わかやましりつ かわながしょうがっこう
１１日（土）に講演会がありました
キーワードは－
「チーム学校」 「いじめに関する検討委員会の実施」
「アクティブラーニング」
「インクルーシブ教育」
「教員の年齢構成」・・と まだまだたくさん
「学力の向上」のところで印象に残ったお話
北陸のある県の方がおっしゃった言葉で－
－和歌山の人はあいさつをあまりしない それは大人も子どもも同じとのこと
和歌山の「和」はまずは「あいさつ」からですね
講演会の内容から－
－来賓や顧問の方のお話からも今の教育をとりまく状況を教えられ，そして考えさせられた一日でした
国体の花は順調に育っています
苗を先週の木・金曜日に植えたのですが，土日が雨だったためしっかり根付いたようです
雨が吉とでましたね
しかしこうも雨が続くと少々心配・・
秋葉山のプールを飾ることができるよう満開に咲いてほしいです
このシールに「川永小学校〇年」と書いてプランターにはります
４年生の教室に桃が入った箱が・・
県から４年生に届きました
このクラスでは副読本を使って学習をしています
和歌山はフルーツ王国 みんなはそのことを知っているかな？
担任からの問いかけにとなりの子と話を・・
－今日のめあてについての話し合いです
やはり本物を目の前にすると子どもたちのモチベーションも上がりますね いい表情！
となりのクラスでは視聴覚教材を使っていました
スクリーンでは動画が－
その横に子どもたちが考えたことを書いていました
学習後の感想を紹介－
今日の桃の学習で，和歌山の桃はいい土があるから育っていることが分かりました。また，収穫量は全国４位だそうです。僕は，和歌山県に住んでいてよかったです。なぜなら，こんなにおいしい桃を食べられるからです。桃は健康パワーの食品だし，とてもおいしいのでこれからも守ってほしいです。【Ｋ．Ｋ】
私は，桃がスポーツドリンクと同じぐらいに栄養があることを初めて知ってびっくりしました。それなら桃を買ってジュースとしてのめば，体力回ふくするのかな？ 一回，夏休みにためしてみようと思っています。【Ｈ．Ｉ】
私は，和歌山がフルーツ王国だと知りませんでした。西日本は広いのに，西日本で一番とのことです。和歌山は，一年中フルーツができるそうです。和歌山は，すごいフルーツが有名なんですね。【Ｗ．Ｙ】
和歌山の桃は，けっこう有名でちがう所からも買いに来てくれることに誇りをもちました。夏ではなく春だと思ったけど，予想は外れました。今は夏なのでおいしく食べられると思いました。桃はすごく健康によく，つかれたときに桃ジュースを飲みたいです。和歌山では，ほかにびわ，いちじく，ぶどうなどいっぱいあることを知りました。また今度，桃畑に行きたいです。【Ｋ．Ｒ】
去年の学校だより２月号の内容です ここにきて再び登場
学校現場ではこの『アクティブ・ラーニング』という言葉をよく耳にします
この前の６年生の授業でも「教え合う」という場面がありました
３年生の国語科では担任がワークシートを使って授業をしています（手書きというのがなんだかあったかい感じがしていいですね）
先生が前で話して一部の児童が発表する授業ではなく，見て・きいて・読んで－考えて－書いて－話し合って－確かめて－まとめていく授業が大事
それはずいぶん昔から言われてきたことです
※訂正箇所あり・・・【アクティブ・ラーニング】欄：「一方的」を⇒「一方向的」に
７月になって掲示委員会の作品も変わるので撮っておきましょう
１年生のアサガオも咲き始めました
昨日の大雨・大風に負けず大きく咲いています
もうすぐ夏休みですね
花の土がいっぱい
プランターが５０こ
そしてマリーゴールドの苗 県からいっさいがっさいセットが送られてきました
国体用の花でもちろん学校にいただく分もあります
予定では９月７日（月）から１３日（日）の間，秋葉山水泳場に置いているとのこと
プランターに目印のシールをはっているで川永小のかどうかわかります
永穂の井上さんの田んぼを見に行ってきました
５年生が田植えをしてから苗は大きく育っています
井上さんに聞くとこれぐらいになるとジャンボタニシ（正式名は？）の食害も心配ないとのこと
井上さんは水の管理と苗の世話をずっとしてくれています
横の田んぼは２週間あとに植えたそうです
こう見ると大きさがちがいますね
ちなみに５年生が植えた品種は・・・ みなさん覚えていますか？
そして本題
気温も水温も良好 本日はよきプール日和です
この構図で撮るのが毎年恒例となりました
夏本番が近付きました
今日はプール初日 なので３Ｆの教室から様子を撮りにいくと・・
４年生で「垂直と平行」の授業をしていました
で，線を引くのに少し悩んでいる子がいたので－
－「三角定規を２つこうしてああして・・」と教えたしだい
が！
子どもたちは いわゆる「自力解決」をしていたところ つまり自分で線の引き方を考えているところでした
しまった！ 学習のじゃまをしたわけね・・
３年生の掲示です 学習の足あとが一目瞭然（いちもくりょうぜん）
昨日も言いましたが今日は３年生で算数の研究授業がありました
「学習のめあて」を確かめて－
一人一人が考え－
そして説明して－
学習したことを深めていきます
指導者がとうとうとしゃべるだけの「授業」ではなく，子どもたちが主体的に「学習」することが大切です