わかやましりつ かわながしょうがっこう
講演会での様子 本校の職員も出席しました
先日の日曜参観のときにお気付きになられたでしょうか？
本校でも図書館活動・読書活動をより積極的に進めているところです
そして
２９日に行われた学校保健安全委員会－
－６年生が校医さんのお話を聞きました
眼科の先生からのプレゼン
子どもたちは大変興味深く聞き入っていました
高学年ともなるとゲームやスマホに費やす時間も多くなっています
反面，保護者の方のアンケートを見ると子どもたちは家で読書をする時間は少ないようです
この前からいくつかの講演会や研修会に出席しています
和歌山大学の先生は『子供たちのネット利用の実態と大人の役割』という講演で－
－本校の保護者の方にもぜひとも聞いていただきたい内容でした
県教委主催の研修会はコミュニティ・スクール（学校運営協議会制度）についてで－
－地域と保護者と学校がともに協力する大切さと必要性に関するお話でした
結局言いたいことは－
－子ども達のよりよい成長はみんなで協力しないといけないということ
今更ながらにそう思います
１１月１８日（金）
今年は３年生で「わくくらす」を実施
ご存知ですか？－
－「わうくらす」というのは動物を通じていのちの大切さを学ぶ教室です
犬であれネコであれ小動物であれ・・ いろんな機会を通じていのちの大切さを子どもたちに学んでほしい－
－ゆえにこうやって来校していただくことに感謝しなければなりません
１１月２９日（火）
レオ君が３階まで行きます
今日は教室での授業です
生き物を飼うにはそのための知識と理解が必要で愛情だけでは成立しません
ましてやそのときの気分や雰囲気で飼うことを決めるものではないと思いますが・・
なぜそんなことを言えるのか－
－それは自身の経験から断言できます
飼うためにはそれなりの覚悟が必要
「わうくらす」は全部で４回開かれます
１１月２７日（日）の教育講演会での１枚
講師は看護師で助産師の「安宅 満美子（あたか まみこ）」先生です
写真や人形を使って妊娠から出産までのお話をしてくださいました
陣痛の本当の意味とその理由（わけ）とは－
－胎児と母体の両方を守るために陣痛があるとのこと
偶然ではなく必然的に生まれてきた喜びと－
－選ばれて生まれてきたことのすばらしさ
そして子育ての喜びとは－
－互いに思いやり慈しみながら共に成長する喜びである
そう思いました
目を真っ赤にしていた方が何人もいたことが印象に残りました
Ｒ２４ぞいの欅（けやき）の葉も散り始めています
校区の西にあるキャベツ畑へ３年生が見学にいきました
農家の方とＪＡの職員さんが子どもたちの質問に答えてくれました
冬に収穫するために夏の終わりから準備が必要とのこと
何でも簡単にはできないということですね
学校に帰ってくると・・
なかよし学級と２年生のために井上さんがイチゴの苗を植えてくれていました
去年もたくさん甘いイチゴを収穫
秋には秋の準備があるわけですね
川永で研修会がありました
第２回小学校教科等別研修会で他校の教員も多数来校
４年生で特別活動の授業です
話し合い活動をしていました
４年生の年間授業時数は９８０時間 そのうち特別活動は３５時間で週１時間の予定となっています
議題にそっての話し合い 意見を言う時は必ずその理由を言っていました
ルールやマナーにのっとって粛々と話し合いを進めていく姿を見て－
－昔でいうところの「読み・書き・そろばん」だけが学習ではないということ
自分の思いや願いや考えをもとにその根拠を明らかにして相手に伝え－
－互いに高め合い皆でひとつの答えに導いていく・・
うまく言えませんがこのような活動は学習の根幹ではないか・・ そう思ったりもしました
そんな考える機会を与えてくれた４年生の子どもたちに感謝します
授業後の協議会ではこの研究授業について貴重なご意見をたくさんいただきました
体育館に何やら見えますが・・
今日は２年生が１年生を招いて「おもちゃランド」を開催
２年も１年も昼休憩からうきうき気分でした
お店番？が一人だったので不安そうでしたが 後でお客さんがたくさん来店してニッコリ
役割分担 準備万端
ボーリング場は並んで開店中
さあて 僕はだあれ？
１年生が来るまでお試し中
耳の鉛筆にベテランの風格さえ感じますが
まわったコーナー（お店）をチェックしているところ
工夫された手づくりのものを見ているとほのぼのしますね
早くお客さんがきてほしいな・・ そんな感じに見えます
てきぱきとこなす２年生
おっと これはお化け屋敷？
先輩風という言葉はあまりいい意味で使われませんが－
－この風は心地よく感じました
あらたまった雰囲気です 今日は感謝集会でした
日頃からお世話になっている地域の方々を招いての会です
【１年生】
【５年生】
【２年生】
【３年生】
【４年生】
【６年生】
感謝集会は児童会が運営しています
特別に練習の時間をとるわけでもなく休み時間などを使って練習していたようです
会を進めていくためにはそれなりのノウハウが必要
今回の場合は４年生も児童会で活躍するように組織されています
こうして次年度へと引き継がれていくのです
子ども達が主役となり活躍するためには－
－指導者にも当然ノウハウが必要です
そういったことを続けていくことが学校の雰囲気－
－もっと言えば学校の文化を形作っていくものと思います
あいにくのお天気ですが４年生が校外へと出かけていきます
例年お世話になっている作業所へ行くところです
職員の方の話を聞いてからグループに分かれて体験
ここではサツマイモのひげをとっています
ここはタオルを折る作業
おイモもタオルも１時間ぐらい黙々と作業をする子どもたちです
車いすの体験もさせてもらいました
自分はこの４年間でのべ６～７回ぐらい来ましたがいつも新しい発見があります
その年度によって子どもたちの様子や反応がちがいます
その学年の特色が見えて興味深いですね
ただひとつの共通点－
－それはこの体験（交流会）のときに急に子どもたちが大人になったように感じること
成長したあかしのようなものを毎年感じるのですが・・
おもちゃランドです ２年生の生活科です
スマホを離せない子どもたちを集めてキャンプを行ったニュースを見ました
そのキャンプでは全くスマホをさわらせないのではなくて時間を決めて使うようにしたそうです
３日目にもなると使わない子どもも現れてきて－
－理由を聞くと「他に楽しいことがあるから・・」とのこと
手づくり感満載のおもちゃで楽しそうに遊ぶ子どもたちを見て－
－将来この子たちはいわゆる『スマホ依存症』にならないなと思ったりもします
今日はプレ 来週は１年生を招いて本番です
嵯峨御流（さがごりゅう）の植田先生が来校
子どもセンターの生け花教室です
植田先生とたくさんの先生が教えてくれました
先生は最初に心構えや作法について話してくれました
はさみの扱い方だけでなく置き方にも心配りが必要とのこと
ルールやマナーを大切にした上でそれぞれの個性を生かしていくものだと－
－わたくしはそう理解したのですが・・
華道も人生も同じなのかなって・・
貴重な体験 ありがとうございました！