カテゴリー: ５年生

理科の時間に「流れる水のはたらき」の学習を進めています。
浸食、運搬、堆積の作用があることを実験や動画などで学習します。自分のノートに「流れる水のはたらき」について知っていることをまず書き出していました。

和の文化について調べていたものを大写しして発表しています。
GoogleドキュメントやGoogleスライドでまとめているようです。
グループで共有しながら編集していました。

24日(火)の午前中、近畿農政局の方々が来てくださり、名草川の改良工事や名草排水機場の新設現場を見学させてくださいました。
まずは、日本の食糧自給率や農業生産の大切さ、三田地区の農地の様子などの説明をスライドを元に説明してくださいました。
その後、名草川と名草排水機場を見学に行きました。途中途中で説明を加えてくれながらの見学でした。

ひし形の面積の求め方を友だちと考えています。
考えるタイムでは、席を立ち、いろいろなお友だちと考えを交流しています。

国語の時間にそれぞれの考えをお互い伝え合う活動をしています。
ノートに考えをまとめており、友だちに伝えていきます。

図形の面積の求め方を学習しています。
算数のデジタル教科書を使って、書き込みしながら確認していきます。
ノートも後でふり返ったときに見やすいように工夫している子もいます。

社会の時間に工業がさかんな地域について学習をしています。
日本に分布している工業がさかんな地域が帯状に並んで見えることや、それぞれの地域の特徴があることをグラフから読み取っています。
「○○は、機械工業が盛んです。」「○○は、化学工業が盛んです。」など、気付いたことを出し合っていました。
それらをしっかりとノートに書き込み、学んだことをまとめています。

保健の検診の合間、つぎの図画工作の時間は木工パズルをすることを予告していました。
糸のこの使い方を学ぶ学習で、複雑な形、曲線も入り交じったパズルづくりが最適です。
どのような図案ができあがるかが勝負ですね。

社会の時間に、工業が盛んな地域について学習しています。
それぞれの工業地帯・地域の特徴をつかむため、教科書にある分野別の工業生産額のグラフやネット上の情報を元に、グループで考えを出し合っていました。

10月12日(木)の午後、自分たちが刈り取って天日干ししていた稲の脱穀と籾すりを行いました。
脱穀は機械でするため、天日干ししていた稲を順番に運んでいきました。
そして、籾すり機にかけていきました。およそ100kgのお米を収穫することができました。
次は、精米して餅つきをしていく予定です。