月: 2025年2月

テストが終わったわずかな時間も無駄にせず、ドリルやプリントに取り組んでいました。
落ち着いた学習態度で、課題に向かっていました。

Googleフォームを使ってアンケート調査をしました。
その結果を考察するため、グループで話し合っています。

テスト終わりのわずかな時間、各自がドリルプラネットで自学を始めていました。
取り組みたい問題、学び直しをしたい問題、予習として行いたい問題など、自分で選んで取り組んでいました。

算数の時間に、速さの時間の学習を始めます。
導入の問題にどんどん手が挙がります。

算数の時間に掲載問題に取り組もうとしていました。
解く前に、かけ算の確認をして、みんながスムーズに解けるよう声かけをしていました。

国語の時間に、スイミーのくらしぶりを想像して、ノートにその様子を書いていました。
結構な長文でノートに書いている子がいました。素敵ですね。

先日の朝の時間に２年生と４年生のペア交流の時間がありました。
なわとび、トランプ、なぞなぞなどして楽しく過ごしました。
２年生のペアから４年生のペアにプレゼントを渡していました。心の交流をこれからも続けていきたいですね。

体育の時間に取り組んでいるなわとび、今回は記録をとっていました。
記録証が発行されますので、１年間の成長を感じられると思います。

社会の時間に、昔の道具やおもちゃなどを学習していました。
子ども達にとって想像できないような道具やおもちゃなどばかりです。

国語の時間に、漢字プリントを使って、どれだけ書けるか確かめていました。
じっくり落ち着いて学習に向かっていました。