カテゴリー: ４年生

授業終わりの僅かな時間でしたが、算数の学習で使うあるものを準備していました。
３本のストローを、それぞれ６等分に切り分けていました。
さて、何の学習でどのように使うのでしょうか。

国語の時間に漢字の学習でどれだけ力がついているか確かめていました。
静かに真剣に漢字プリントに向き合っていました。すてきですね。

算数の時間に、同分母分数の足し算・引き算の学習をしていました。
同分母の真分数・仮分数・帯分数の加減計算の方法を考える際には、単位分数に着目し、そのいくつ分かで考えることで、これまでに学習した整数や小数の加減計算と同じ原理で計算することができることをしっかりと捉えさせていきたいものです。
自分の考えをノートに書き、それをもとに発表していました。

国語の時間に「数え方を生み出そう」の学習をしていました。
説明文を読んで、何をどのように説明しているかしっかりと考えます。
初発の感想をノートに書いていました。

体育の時間に対戦するゲームの戦略を考える作戦会議を開いていました。
自陣の守備をどう固めるか、また攻撃するときにどういうフォーメーションで行くか考えていました。
いろいろな動きを想定して、シミュレーションしていました。

算数の時間、１より大きい分数の表し方やそれを使った計算の仕方を学習しています。
１より小さな分数は全学年で学んでいるので、「それやった！」「簡単やった」などの声が上がっていました。
整数部分と１より小さい分数が合わさった分数を使っての加減になってきますので、単元の終わりくらいに「簡単やった」という声が多く出ることを期待しています。

国語の時間に、言葉で考えを伝える学習をしていました。
自分の考えを言葉で表し、友だちに伝えていきます。
落ちついて学習に取り組んでいる姿が見られました。

算数の時間に、資料の整理の仕方を学習していました。
例では、学校でのけが調べです。けがが起こった場所やけがの様子が羅列されている資料を、分かりやすく整理する仕方の学習です。
一生懸命数えて表にまとめていました。

「わうクラス」は、Wakayama Animal Welfare Class からきた名称です。

内容は、「犬との接し方」、「生き物を飼うこと」、「野良犬・捨て犬について」、「命を感じる」をテーマに４回シリーズで行います。
命あるものすべてを大切にする気持ちが育ってくれることと思います。

書写の時間に毛筆に取り組んでいました。
バランスがとりづらい「麦」を、手本を見ながら一画一画ていねいに書いていました。