カテゴリー: ５年生

社会の時間に日本の食料生産について、考えを深めています。
各自の考えを聞き、それを広げたりまとめたりしています。
発表した子の考えをつなげて考えていました。

算数の時間に、約数、公約数、最大公約数の学習を進めています。
約数を考えるとき、セットで考えていくと分かりやすいですね。
例えば、24の約数を考えるときは、1と24、2と12、3と8、4と6で考えるといいですね。

植物が育つために、受粉は必要かどうか考えていきます。
予想（自分の考え）をしっかり持ち、意見発表しながらみんなの考えに触れます。
そして、それを確かめるためにどのような実験をすればいいかも考えていきます。

運動場で、今年初めてのリレーの練習をしていました。
まずは、バトンパスの練習を、それぞれチームごとに分かれて行っていました。

５年生が廊下に、図工での作品を掲示していました。
夕暮れ時の様子が描かれており、きれいなグラデーションで表されています。

社会の時間に、産業に関わる人々の努力や工夫について考えを伝え合い、広げて深めていっています。
しっかりと考えを発表できていますし、その発表をしっかり聞くこともできています。

国語の時間に、「注文の多い料理店」を読んで、この物語の面白さを出し合っていました。
言葉遣い、言葉選び、ストーリーなど、いろいろなところに着目して発表していました。

社会の時間に新しい農業技術の状況を学習していきます。
次世代型ハウス、インターネットを利用した水の管理など、最先端技術を活用した農業について知り、人々の努力や工夫を知っていきます。

教科書を読む際、一文一文順番に交代しながら読んでいました。
途切れなくスムーズに読み進めていました。

社会の時間に、日本の食料生産の問題点について考えをまとめています。
教科書に書かれていることをもとに発表していきます。