カテゴリー: ５年生

算数の時間に平均を求めて比較する学習を進めています。
平均の求め方を確認しながら進んでいます。

11月14日(木)に和歌山市教育委員会の指導主事の先生が、三田小学校を訪問しました。
目的は、学校の教育活動の充実や教員の資質向上への支援です。
毎年、全職員が授業を公開し、ご指導をいただき、指導力の向上をめざしています。
指導主事の先生方、ご指導ありがとうございました。

その際の様子を写真で紹介します。
「社会　運輸と日本の貿易」

水害から身を守るために、水害についてもっと知りたいことを出し合っていました。
そして、各自が知りたいことを調べていく学習を進めています。

算数の時間に「平均の求め方」を学習しています。
文章題を読んで、何をどう比べたらよいか考えながら解いていました。

５年生の理科の時間に、ふりこのはたらきの学習をしています。
ふりこの長さとの関係を一往復する時間調べて考えていきます。

国語の時間に「解決するために話し合おう」に取り組んでいます。
話し合うためのルールや手順について、お手本となる動画を見て、ポイントを考えていきます。
食い入るように動画を見つめている姿が印象的でした。

今日のお昼、３年１組と５年１組のペア給食がありました。
ランチルームで、ペアごとに分かれて一緒に楽しく給食を食べました。

朝の会の時間の最後、担任の話を聞いている場面です。
しっかり目を見て話を聞いています。素敵なことですね。
その後、次の授業の準備をさっと始めました。

社会の時間に、工業製品はどのように運ばれているかまとめています。
鉄道、車、船、飛行機など種類ごとにメリット、デメリットなど表にまとめて比べていました。

国語の時間に、熟語の成り立ちについて学習しています。
熟語の構成では、
・似た意味を表す漢字を組み合わせたもの
・意味が対になる漢字を組み合わせたもの
・主語、述語の関係になっているもの
・上の漢字が下の漢字を修飾しているもの
・上の漢字が動作を、下の漢字がその対象を表すもの
・上の漢字が下の漢字の意味を打ち消しているもの
熟語の意味では、
・同じ読み方で意味の違うもの
・漢字は同じでも、読み方によって違う言葉になるもの
があります。
じっくり落ち着いて学習を進めていました。