「見て～今日は、短いズボンと、タオルもってきた」３歳児もも組さんが登園するなり、カバンの中を見せてくれました。みんな、昨日のお知らせを覚えていてくれていたようです。「早く、足風呂しよう！！」「しようしよう！！」昨日用意した場所に集まってきました。「ここの場所寒いわ～」「もっとあったかいところでやりたい」「あそこがいい」ひなたの場所に運んでいきます。
ここからはバケツリレーです。「もっといるよ」「もっともっと」「いっぱいいる～～」「もっと運んで～」みんなで、お湯をこぼさないように運びます。子供たちの『やりたい！』という共通の目的があると自然と協力する力が湧いてきます。
「みかんの皮はこっちね」「ゆずはあっちにいれて」みかん風呂とゆず風呂になりました。
「よ～し！入ってみよう」「す～ご～くあったかい～！！！」「気持ちいい～」「ほんと最高やな」～」近くの友達と顔を見あわせながら、気持ちよさを味わっていました。入っていると「みかんの匂いするな～」「お湯も色もみかん色になってきたかも」「ゆずもちょっとだけ匂いするよ」と、みかんとゆずの香りも楽しんでいました。
一人ではなかなか足風呂はできませんが、みんなで相談して、みんなの力で実現出来たことで、楽しさも、喜びもひとしおだったように思います。
「去年の冬、ここにお湯をいれて足、洗ったことあるやん。あんなんしたいわ」と、先週から５歳児の子供たちが『足ぶろ』を計画しはじめました。
確かに、去年、砂場遊びで足を洗うときに、あまりにも寒かったので、たらいにお湯をいれたことがありました。「あの時すっごい気持ちよかった」５歳児はそのことをよく覚えていたのだと思います。
５歳児が相談した結果、子供たちの中で、お風呂に柚子を入れたことがあるという話がでてきて、「じゃあ、ゆずをいれてみよう」「みかんの皮もいいんかも」ということになりました。今日は給食で食べたみかんの皮を集めて乾かしています。
そして、みんなに持ってきてほしいものをお手紙に書いて知らせることにしました。３歳児もも組さんも、手紙を配ってもらって「明日はタオルと半ズボンもってくるんだって」と、楽しみにしていました。
お湯を入れる入れ物もセッティングしました。さあ、これで準備はOKです。
みんな明日、足湯の用意を忘れずにね。
「この石はどんな石かな？」「掘ってみよう」石堀りが始まりました。
今までの最高記録は２．８ｋｇの石です。重さも自分たちで測ったので、よく覚えています。愛着がわいていたので、子供たちの間ではその石の名前を『２．８』とつけていました。それが、「あの２．８割れてしまったんよな～」「あの２．８なあ～大きかったのにな。」残念そうに話していました。
そして最近、見つけたとっておきの石は、石の側面は黒、底は白のすごくきれいな石でした。「これってダイアモンド！？」「それは違うで」「もしダイアモンドを見つけたらどうする？」「幼稚園のみんなで焼き肉食べに行けるんちがう」「よし、みんなで、ダイアモンドを見つけよう」と、今度は大きさだけではなく、きれいな石を見つけることに子供たちは夢中になっています。その様子を見ていた４歳児も「この石はなかなかとれないから、水をかけながらとってみよう」と、水をいれながら、少しずつ、石の周りの土を削っていました。削っていくうちに水がなくなります。「この水はどこにいくのかな」「この下のずっとずっと下にいってしまうんだよ」と、水がしみこんでいく様子に関心があるようでした。一日では、なかなか取れるくらいの大きさではないので、まだまだ時間はかかるかもしれませんが、根気よく毎日、掘っています。
石を掘りだす遊びの中で、石の重さに関心を持ったり、また石の硬さや色の違いに気付いたり、石の周りの土の感触の違いにも興味をもっています。繰り返し遊びを深めていくことで、その物の性質の理解が深まっていくように感じています。園では、子供たちの探求心を大切できるように環境作りを意識しています。
５歳児が、昨日、石に絵の具を塗って、砂場の山に飾っていました。それを見ていた３歳児が「これ何！きれい」「やってみたい」自分たちで石を探しにいって色を塗りました。次は、木の枝や葉っぱに色をつけたり、つばきの実のからに色を塗ったりしています。３歳児なりに道具や素材の使い方を工夫して、表現することを楽しんでいます。「きれいな石になってるね」「葉っぱも茶色だったけどきれいになったよ」「これ、お部屋に持っていって使いたい、早く乾いてほいしいな」「お料理に使おうかな～」３歳児も絵の具を塗るだけではなく、この時期になると、遊びに活用していく力が育ってきています
今日の献立は【かぶと白菜のクリーム煮・春雨サラダ・白身魚のフリッター】です。
クリーム煮には和歌山市で収穫された大根と白菜が入っています。
子供たちは白菜がはいっているので、「ちょっといつもと味がちがうな～」「こっちの方も美味しいね」「ぼくはいつものほうがいいな～」少し食材を変化させただけでも、子供たちの味覚は繊細で、少しの違いにも気付きます。この繊細な味覚を維持するためには、薄味になれ、しっかり噛むことが大事です。
