カテゴリー: 教育活動

児童玄関に２年生が作品を展示してくれています。
お越しの際はご覧ください。

５回に渡って実施してきたわうクラス、子供達はどのように感じ、どのように思ったのでしょうか。
命を感じることについて、しっかり学習を重ねてきました。
ご協力くださった皆様、そして犬たち、どうもありがとうございました。

６年生は、家庭科で「調理実習」を行いました。コロナ禍なので、家で切ってきてもらった野菜を炒めました。
調理室には最小限の人数を入れ、交代しながら調理しました。
「炒める」「味付け」「盛り付け」まで、自分一人で作った野菜炒めを食べることにしました。

家で練習してきたり、楽しそうに調理したりしている姿に感動しました。
早く、グループでいろいろと工夫して、おいしい献立をつくり、みんなで会食させたいと思いました。

１１月の玄関飾りの担当は２年生です。折り紙を使っての秋らしい飾りです。

４年生の廊下ギャラリーが更新されましたので、写真で紹介します。

時間が経過してしまいましたが、先週の３年生の外国語活動の時間の様子を写真で紹介します。
楽しみながら外国語に触れる活動です。

昨日の午後、３年生は、「花王ミュージアムオンライン見学」を行いました。
花王ミュージアムと教室をオンラインでつないでの見学です。

花王の方が、和歌山工場施設の大きさや、洗剤の原料など映像を見せながら説明くださいました。

清浄文化史では、古代から現在に至る人々の暮らしを清浄という視点でたどり、各時代の入浴、洗たく、掃除、化粧などの清浄生活を紹介してくれました。

花王の歴史では、1890年に「花王石鹸」を発売してから今日まで、ものづくりによって豊かな生活文化の実現と産業界の発展に寄与してきた花王の足跡を当時の製品と広告やポスターと共に紹介してくれました。

また、工場ライン（衣料用洗剤、住居用洗剤、食器用洗剤など）も紹介してくれました。

学校では、子どもたちが自分で学びをマネジメントしていく自主学習ノート（自学ノート）を推奨しています。
「自主学習ノート」を続けるのは、 なかなか難しいものです。
続けるために大切なことは、ほめ言葉を４、アドバイスを１の「４：１」のバランスを大切にすることです。
まずよいところを見つけてほめてください。そして、気になったところは、叱るのではなく「明日はこうやってみたら？」と提案してみてください。
基本は励ますことからです。保護者のみなさまの励ましが子供たちの力を大きく伸ばします。
ノートを見て、「がんばってるね！」と励まし、一言コメントを書いたり、シールを貼ったりして、 ｢いつもあなたを応援しているよ」というメッセージを送ってあげてください。どうぞよろしくお願いします。
学校では、よく頑張ったノート、みんなの参考になるノートを掲示しています。よいところをどんどん真似てほしいものです。

22日(金)の午前、２組が「なりきり音読会」を開いてくれました。
気持ちを音読で表すことが目的で、人物の行動や気持ちを具体的に想像して、想像したことを音読で表す音読会です。
グループに分かれて役割を決め、想像したことを上手に音読で表してくれました。

昨日の午後、１組が「なりきり音読会」を開いてくれました。
気持ちを音読で表すことが目的で、人物の行動や気持ちを具体的に想像して、想像したことを音読で表す音読会です。
グループに分かれて役割を決め、想像したことを上手に音読で表してくれました。