カテゴリー: ６年生

総合的な学習の時間に学習してきたSDGsの各目標、それが達成できる街ってどのような街なのか考えてみました。
名付けて「ドリームプロジェクト」。こんな街であったらいいなと願いを込めて作りました。

岸和田SAでトイレ休憩を入れました。
バスにはトイレがついてはいますが、念のために立ち寄りました。

秋晴れの朝、全員が集まり修学旅行に出発です。
朝の健康チェック、諸注意を済ませて出発しました。

 

ティーボールは、２つのチームが攻撃と守備を交替し、ボールを打ったり捕ったりして得点を競い合うことが楽しい運動です。
先日、青空の下、楽しそうにゲームしていました。止まっているボールでもなかなか打つのは難しいですね。

図画工作の時間にジオラマを作っています。今回は貼り合わせた箇所を見せない工夫をしながら制作していきます。

リコーダーによるきれいな音色が聞こえてきたので、音楽室に向かい、邪魔にならないように入口から撮影しました。
柔らかい吹き方で、曲調にあっていました。

１年生と６年生の交流の時間をふり返り、内容は適切だったか、問題点はなかったかを出し合い、次回の活動に生かそうと話し合っていました。
６年生の優しさが溢れるペア交流。素敵な活動にしたいですね。

算数の時間に円の面積の求め方を利用して、複雑な図形の面積を求めています。
手元に作業用の紙やワークシートを用いて、さまざまな求め方を検証しています。
発表に出る児童は、書画カメラを使って大写ししながら手順を説明したり、ディスプレイに書き込みながら説明したりとICTをうまく活用しています。

家庭科の時間に情報を集めるため、Chromebookを使ってネット検索しています。
６年生にもなると調べ方もうまくなってきています。

算数の時間に既習の図形の面積の求め方を使って、複雑な図形の面積の求め方を考える授業を行っていました。
電子黒板に書き込んだり、書画カメラで自分のワークシートを拡大投影したりして、考えを発表していました。
図形を印刷した紙が用意され、作業しながら考えることができるようになっていました。