カテゴリー: 教育活動

社会の時間に、工業製品はどのように運ばれているかまとめています。
鉄道、車、船、飛行機など種類ごとにメリット、デメリットなど表にまとめて比べていました。

国語の時間に「学校生活をよりよくする工夫について、プレゼンテーションをしよう」と学習に取り組んでいます。
いろいろな学年にWebアンケートをとり、学校生活での課題を洗い出しました。そして、改善策について提案していきます。
プレゼンテーションを受ける側は、「発表する時間」「話し方」「資料の見せ方」「効果的な事例・資料か」どうかの観点で評価していきます。

算数の時間にがい数の学習を進めています。何の位までのがい数で表すかがポイントです。
今回は、データをがい数で表しグラフ化します。

２年生は「ドリルプラネット」を使って、自主学習をしています。
自分でどんどん学び進めていき、壁紙やアイテムを集めていきます。
お友達と競い合いながら、得点やアイテムをゲットするために頑張っていました。

２年生は「堺市立ビッグバン」に遠足に行きました。
堺市立ビッグバンは大人も子どもも1日中楽しめる「あそび」の空間です。
まるで宇宙船のような建物の中には、ここでしか体験できないたくさんの「あそび」が待っています。

算数の時間に、指示された「拡大図と縮図」を描いていました。
必要な部分を計測して、少ない手順で作図していきます。

体育の時間にベースボール型スポーツであるティーボールに取り組んでいます。
ベースボールに取り組むのが初めての子もいましたが、慣れない中頑張っていました。

自分が調べたい動物を決め、疑問に思ったこと、知りたいことをもとに調べてまとめています。

国語の時間に、熟語の成り立ちについて学習しています。
熟語の構成では、
・似た意味を表す漢字を組み合わせたもの
・意味が対になる漢字を組み合わせたもの
・主語、述語の関係になっているもの
・上の漢字が下の漢字を修飾しているもの
・上の漢字が動作を、下の漢字がその対象を表すもの
・上の漢字が下の漢字の意味を打ち消しているもの
熟語の意味では、
・同じ読み方で意味の違うもの
・漢字は同じでも、読み方によって違う言葉になるもの
があります。
じっくり落ち着いて学習を進めていました。

算数の時間に課題に取り組んでいました。
自分の考えをノートに書いています。落ち着いて、しっかり考えていました。