カテゴリー: 教育活動

昨日、５年生は和歌山県評価テストを実施しました。
国語、算数、理科の３教科です。日頃の学習の成果を確かめること、自分が不得意な箇所を洗い出すよい機会です。

学年でなわとび大会を開きました。今まで練習してきた成果を発揮する場です。
できる技の種類を増やしたり、跳べる回数を増やしたり、ずっと頑張ってきました。

５年生外国語「Lesson　What would you like ?」の授業で、Google Slideを使って「ランチ・メニューを作ろう」を行っています。
どのようなメニュー表が完成するのでしょうか、楽しみです。

６年生は、外国語の授業Lesson9「My Favorite Memory」の単元で、Google Slideを使って思い出をまとめています。
それぞれがどのような思い出を語ってくれるのでしょう。楽しみです。

３年生は、自分が紹介したい国や生き物などを調べて、Google ドキュメント（ワープロ）にまとめています。
ローマ字入力もマスターしつつあり、ローマ字早見表を見る子も少なくなってきています。

ハイフレックス型授業とは、Hybrid-Flexible（ハイブリッド・フレキシブル）型授業の略で、授業の受講を対面もしくは遠隔（オンライン）から選択できる授業のスタイルです。

教室では「自学ノートの使い方を学ぼう」の授業が行われていました。
画面の向こうでもしっかり学習に取り組んでいる様子が分かります。

２年生では、 おへその役割を 通して、 赤ちゃん（私たち）は 、 生まれてくる前から大切に守り育てられていたことを知り、 自分や友達の命の 大切さに気付くことをねらいとして、学習を進めています。

赤ちゃん人形を抱っこして気付いたこと、家族に伝えたいこと、自分の小さい頃の頃などを話している場面です。

１年生の廊下ギャラリーが更新されましたので紹介します。
節分にちなんで、「○○オニをやっつけよう！」を書いてもらいました。
色紙でオニを上手に表しています。オニの表情に工夫が見られます。

国語科の学習で「この人をしょうかいします」という単元があります。
身の回りで、友だちや先生に紹介したい人を紹介する単元です。
伝えたい内容を整理して伝えることも扱います。

伝える相手を意識して「だれを伝えるか」そして、「どのように伝えるか」を考えます。

伝えたいたくさんの情報を整理することも単元のねらいの一つにもなります。
情報をたくさん考えていって、どの順番で伝えるのがよいのか、考えを巡らせていきます。

電気の量や働きに着目して、それらを多面的に調べる活動を通して、発電や蓄電、電気の働きについての理解を図り、観察、実験などに関する技能を身に付けるとともに、主により妥当な考えをつくりだす力や、主体的に問題解決しようとする態度を育成することをねらいに行う学習です。

手回し発電機を回し、コンデンサーに蓄電しました。何分保つのか時間を計っています。