カテゴリー: ６年生

11月15日(金)、６年生は、「紀伊風土記の丘」に行ってきました。
到着して、まず将軍塚や大日山35号墳などを見学してまわりました。
昼食後、火起こし体験をして、資料館に立ち寄り、貴重な資料を見てきました。
埴輪の完成は一か月あまりあとだそうです。できあがりが楽しみです。

 

 

毛筆の時間に「湖」を書いていました。
月の横線の間隔に気をつけながら取り組んでいました。

６年生はペップトークに取り組んでいます。

ペップトークは、もともとアメリカでスポーツの試合前に監督やコーチが選手を励ますために行っている短い激励のスピーチです。
「PEP」は英語で、元気・活気・活力という意味があります。
「勇気を与える感動のスピーチ」を、自分、家族、仲間に伝えるシンプルでポジティブな言葉を使ったコミュニケーションです。

ネットで検索し金言を見つけ出している子、コミックやアニメで記憶に残っている金言を書き出す子、様々な素敵な言葉が出されていました。

体育の時間に、ベースボール型スポーツであるティーボールに取り組んでいました。
初めてバットでボールを打つ子もいますが、うまくボールに当てていました。

国語の時間に「学校生活をよりよくする工夫について、プレゼンテーションをしよう」と学習に取り組んでいます。
いろいろな学年にWebアンケートをとり、学校生活での課題を洗い出しました。そして、改善策について提案していきます。
プレゼンテーションを受ける側は、「発表する時間」「話し方」「資料の見せ方」「効果的な事例・資料か」どうかの観点で評価していきます。

算数の時間に、指示された「拡大図と縮図」を描いていました。
必要な部分を計測して、少ない手順で作図していきます。

６年生の廊下ギャラリーが更新されましたので写真で紹介します。
図画工作の時間に描いた「墨と水から生まれる世界」の作品です。

国語の時間に調べてまとめたスライドを使って、プレゼンテーションをしていました。
話し方、スライドの内容、わかりやすさ、伝わりやすさなど、様々な観点で評価していきます。
アンケート調査をした結果をもとに、考察や提案をしていました。

国語の時間に取り組んでいる「プレゼンテーションをしよう」の判別で作成作業をしています。
班の中には、自分たちの主張の裏付けとなるデータを得ようと、アンケートフォームを作成しているところもありました。
また、データ資料をもとにグラフで表して、より伝わりやすい方法を考えている班もありました。

社会の時間に「寺子屋」について調べていました。
教科書や資料集に載っている情報だけでは自分たちの疑問が解決できなかったため、様々なサイトを使って調べていました。