カテゴリー: ５年生

５年生の体育は球技（バレーボール）を行っています。
今日は試合形式のゲームをしていました。なかなかパスをつなぐのが難しそうですが、楽しげにがんばっていました。

５年生の理科で、電流と電磁石の学習をしています。
コイルの巻数の違いで、電磁石の強さが変わることなどを実験で確かめていきます。
自分で一生懸命、エナメル線を巻いていました。

５年生は、アーテックロボを使って、「押しボタン信号機」をプログラムしようとしています。
前回は、押しボタン信号機の仕組みを分析して、動きを分解し、「ボタンを押したら青信号に変わる」プログラムを作りました。
今回は、青信号になって渡っている間に曲が流れるようにプログラムしました。
ブザーに音階と流れる時間を細かく設定し、アーテックロボにプログラムを流し込んでいきました。

本日の午前中、５年生が体育館のシート敷き・いすならべの作業を行ってくれました。
まず、きれいないすを取り出しきれいに拭きます。次に、シートを皺なくきれいに敷きます。そして、列を揃えていすを並べていきます。
長時間の作業でしたが、誰一人としてサボることなく、一生懸命行ってくれました。
６年生に感謝の気持ちを込めて、ていねいに仕上げてくれました。ありがとうございました。

算数の時間に、速さ、時間、道のりの関係を図で示しながら考えていました。
ノートにしっかり考えを書いています。

国語の時間に学習したことをまとめたレポートづくりに取り組みました。
Googleドキュメントで、はじめてのレポートづくりです。
タイピングの能力も徐々に上がってきて、打ち込むのが速くなってきました。

算数の時間に、角柱や円柱の展開図を書く学習をしています。
立体を展開させるのを頭でイメージするのは難しいことです。
お家から持ってきてもらったお菓子の空き箱などを実際に切り開いて展開図を考えていきます。

図画工作の時間に学習した「一点透視」技法を用いて作品をつくりました。
奥行きのある立体的な絵になりました。

先日紹介した図画工作の時間一点透視についての学習の続編です。
風景画の練習として、校舎廊下の写真を撮り、絵に表しています。
撮影した写真に基準線を入れて、構図をとらえています。

５年生は、アーテックロボを使って、「押しボタン信号機」をプログラムしようとしています。
まず、押しボタン信号機の仕組みを分析して、動きを分解します。
分解したそれぞれの動きに対応するプログラムをつくり、全体として組み合わせます。
これらの活動を通して、プログラミングの要素である「順次処理」「くり返し」「条件分岐」を学びます。
特に「条件分岐」は、押しボタン信号機の重要な要素である「ボタンを押したら青信号に変わる」際に学んでいきます。
子ども達は悩みながらもしっかりと取り組んでいました。