「わかやま探検ミュージアム」は、地域の自然・文化・歴史と出会う体験学習施設の案内のサイトです。
サイトは、こちら。
私たちの住んでいる和歌山県には、きれいな自然や美味しい食べもの、先人達が守り継いできた歴史や文化の宝ものがいっぱいあります。
そして、そんな地域の自然や文化、歴史のことが学べる施設も数多くあります。
「わかやま探検ミュージアム」では、そんな施設の案内や月ごとのイベントについて、学芸員さんがわかりやすく紹介してくれます。
施設の案内は、紀北、紀中、紀南の各エリアに分類されており、施設のサイトへのリンクも貼られていますので、探しやすいと思います。
また、印刷物として子ども達にも配付している「わかやま探検ミュージアム」も参考になさってください。
２・３月号の掲載施設は、
紀北エリア…和歌山県立博物館、史跡和歌山城、紀美野町立みさと天文台、高野山霊宝館
紀中エリア…湯浅醤油・九曜蔵
紀南エリア…南方熊楠顕彰館、京都大学白浜水族館
です。
算数の時間に、1000をこえる数の表し方や仕組みを調べています。
「紙は何枚あるのかな。」の絵をもとに、100のまとまり、10のまとまり、ばらを考えていきます。
ノートにしっかり考え方を書いて、その考えを書画カメラを使って発表していました。
自分たちが住んでいる三田の歴史や遊び、できごとなどを調べて、新聞形式にまとめます。
まずは、インターネットや本で情報検索、次に地域の人にインタビューする予定です。
算数の授業、たしかめプリントをやっていました。
しっかり学習に取り組んでいる姿に成長を感じます。
５年生は、アーテックロボを使って、「押しボタン信号機」をプログラムしようとしています。
まず、押しボタン信号機の仕組みを分析して、動きを分解します。
分解したそれぞれの動きに対応するプログラムをつくり、全体として組み合わせます。
これらの活動を通して、プログラミングの要素である「順次処理」「くり返し」「条件分岐」を学びます。
特に「条件分岐」は、押しボタン信号機の重要な要素である「ボタンを押したら青信号に変わる」際に学んでいきます。
子ども達は悩みながらもしっかりと取り組んでいました。
１年生の教室を回っていたら、休み時間の終わり頃に「校長先生、見て見て！」と声をかけてくれました。
折り紙で作った、クマやパンダ、この時期に飾るオニなどを見せてくれました。
とても上手に作っていますね。
新出漢字を学習するのに、みんなで声を合わせながら空書きをしています。
筆順、まげ、とめ、はらい、はねなどに気をつけながら何度も書いていました。
正しい書き順でていねいに書いていくことで、しっかり覚えることができます。
自分が考える「プロフェッショナル」について文章にまとめています。
これは、ノートに書き出したことや手がかりをもとに、自分なりの「プロフェッショナルとは何か」を考えます。
その後、書いた文章を読み合って、自分の考えを広げたり深めたりしていきます。
先日、時間をもらってプログラミングの授業を行いました。
「アルゴロジック１」を使いました。本校では２年生の学習に位置づけて行っていますが、この学年は取り組んだことがないので取り入れました。さすが５年生ですね、スムーズに進ませていました。
総合的な学習の時間で学習しているSDGs。
「12 つくる責任、つかう責任」の目標を考える際、つかう側の責任として無駄なく使うこと、つかえるのにつかっていない無駄をなくしたいと、子ども達が考えました。
まだつかえるのに「もったいない」ものを喜んでつかってもらおうと、「リユースショップ」を開きました。
初日の今日は、入りきれず入場制限せざるを得ないほどの大盛況でした。
