先週に行う予定でしたが、学級閉鎖もあり延期しておりました。各学年少ない練習の中でしたが、６年生への思いを込めてしっかり発表していました。新しい児童会による司会進行ではじまりました。
１年生の「さよならのうた」。元気いっぱいの歌でした。
２年生の「にじ」。ぴったり合った手話つきの歌でした。
３年生の「みんながみんな英雄」。元気できれいにそろった歌声でした。
４年生の「世界がひとつになるまで」。歌とともに力強く頼もしいメッセージがありました。
５年生の「楓」。堂々と２部に分かれた歌でした。さすが５年生。来年度の三田小学校を引っ張っていってくれる一曲でした。最後にはランドセルのメッセージもありました。
最後は６年生のお返しの発表。市の音楽会でも発表した力強い手拍子入りの「紅」の合唱と、「僕らまた」の合奏でした。１～５年生への気持ちのこもった発表でした。
道具のひみつを調べて伝える単元です。子どもたちは、お金や時計、こたつなどの道具の移り変わりについて、タブレットを利用して調べています。お金については、銭や厘という単位があったことや、もっと昔には「寛永通宝」というお金があったことなど、こたつでは、室町時代囲炉裏にやぐらを組んで布をかぶせていたのが発祥だということを調べていました。どんなにまとめられるのか楽しみです。
今年度最後のペア交流です。２年生と４年生が行いました。全体で輪になって行うところから、それぞれのペアの人と個別に交流するところと様々でしたが、２年生も４年生も楽しく交流できました。
今年度最後の授業参観が行われました。たくさんの保護者の方が子どもたちの様子を見に来てくれました。最後ということもあり、１年間の成長を発表する授業が多かったです。
５年生は学校保健員会として、学校医の先生方に普段疑問に思っている保健や健康のことについて質問し、答えてもらっていました。校医先生方は、子どもたちの素朴な疑問に、丁寧に答えてくれいました。ありがとうございました。
児童会がもうすぐ卒業の６年生と思い出を作るために、大休憩に体育館で一緒に遊ぶ企画をしてくれました。今日は２～５年１組と６年１組です。体育館で○×クイズをしてくれました。出席番号でペアになって、○へ行ったり、×へ行ったり、がんばっていました。いい思い出になりました。
２月21日（土）に子どもセンターの野球教室が開催されました。野球部と一緒に５人が体験参加しました。準備運動やランニング、キャッチボール、バッティング練習など、基本から教えてもらいながら練習していました。
説明の文章をかく単元です。教科書では、同じ打楽器の大太鼓と木琴を比べて、説明の文章を作っています。まずは、先生の音読を聞いて、どんな活動をするのかを理解します。そして、どんな役割のことについて、何と何を比べるのかを考えます。食べる道具のスプーンをフォークをくらべる子、くっつける役割ののりとテープをくらべる子など、２年生たちはいろいろ考えます。さて、どんな説明の文章になるのか、今から楽しみです。
５年生のプログラミングの授業は、歩行者用信号機のプログラミングを再現します。アーティックロボを信号機用にセッティングして、パソコンでプログラミングを行います。まず赤信号を５秒点灯させます。その後、青信号を５秒点灯させて、最後に青信号を５回点滅させます。これだけなのですが、これがなかなか難しい。赤信号と青信号が同時についてしまったり、なかなか赤信号が消えなかったり。赤信号から青信号にかえるときに、赤信号を消灯させるプログラムを入れないといけないことに気づきます。などなど、５年生たちは友達と試行錯誤しながら、歩行者用信号機のプログラミングを楽しんでいました。この授業には、ゲストティーチャーとして、専門員の方が来てくれて、丁寧に教えてくれていました。
紀北支援学校高等部のクリーン班の生徒さんが、三田小学校の児童玄関の窓清掃に来てくれました。紀北支援学校高等部では作業学習として、６つの作業班に分かれて、地域との連携を深め、地域で必要とされる存在であることを実感しようと活動しています。その一つクリーン班が今回窓清掃に来てくれました。１時間と限られた時間での活動でしたが、生徒さんたちは黙々と真剣に清掃作業をしてくれました。運動場からの砂で窓やサッシがかなり汚れており、たいへんだったようです。蜘蛛の巣とりやT字型のモップ状になっているもの、ゴムのワイパーのようなものなどを使って、玄関の大きなガラスも上の方の高い窓も、とってもきれいになりました。クリーン班の皆さん、児童玄関が明るくなりました。ありがとうございました。
「強い」⇔「弱い」「売る」⇔「買う」など、反対の意味の言葉の学習です。今日は一つ進めて、反対の意味が２種類ある言葉です。「高い」の反対は「低い」。もう一つあります。そう「安い」です。「高い」には二つの反対の意味の言葉があるんですね。ヒントを出し合ったり、先生ヒントをもらったりして、学習を進めていました。いい雰囲気です。
