今年も地域の方々の協力を得て、コメ作りの授業が始まりました。１回目は「籾まき」です。たくさんの地域の方が来てくださり、５年生たちと触れ合いながら指導してくれました。５年生たちは、最初にコメ作りについてのお話を聞きました。籾は３粒ずつまくこと。１つは地中にいるミミズや虫たちに、１つは空にいる鳥たちに、最後の１つが私たち人間のためにという自然のみんなのためにという気持ちでお米を育てましょうと教えてもらいました。そのあと４人のグループに分かれて籾まきをさせてもらいました。土をかぶせて、水をかけ、銀色のシートをかぶせて適当な温度を保つようにして、芽が出るのを待ちます。約一か月後に、田植えを行います。地域の皆様、ありがとうございます。今後もよろしくお願いします。
５年生からは、今までの「外国語活動」ではなく、教科としての「外国語」です。アルファベットをかいたりする授業も出てきます。これまでの発音したり、聞いたりする音中心の授業から、読んだり、書いたりすることも入る授業に一歩進みます。今日はタブレットを使って、アルファベットクイズなどをして、楽しみました。嫌いにならないように、興味をもって楽しく進めることが大切です。
ひらがなの学習が進んでいます。今日は「ひ」と「き」です。どちらも形が難しい文字です。マス目を４つの部屋に分けて、「ひ」は１の部屋から出発しています。そのあと３の部屋４の部屋と進んで、２の部屋で終わります。「き」は横、横、縦と書いてと筆順が大事です。何度かなぞって練習をしてから、白いところに書きます。なかなか形を整えるのは難しいですが、みんな真剣な表情で頑張っています。どんどん学習するひらがなが増えていっています。
わり算の授業です。これまでは「14㎝のテープを同じ長さに2つに切ると、1つ分は何㎝ですか。」というような「1つ分」を求める問題でしたが、今日は、「１２このあめを、1人に３こずつ分けると、何人に分けられますか。」というような「いくつ分」を求める問題です。なんだか違うぞ。何が違うんだろう。丁寧に子どもたちの言葉から授業をすすめます。子どもたちもそれに応えて、表現しにくいところを話し始めます。算数ですがただ答えを求めるのではなく、対話をしながら進める授業に取り組んでいます。
３年生は「社会」の勉強が始まっています。２年生までは「生活」だったのが、「社会」と「理科」になって増えました。今日は校舎の屋上に上がって、学校の周りの様子を見ること、東西南北を確かめることなどが目的です。行ったことのない学校の場所に行くということで、３年生たちはワクワクドキドキ。学校の周りの様子がよく見えました。方角も確認し、タブレットで撮影していました。社会の勉強の始まりです。しっかり勉強してくださいね。
１時間目、児童会主催の「１年生を迎える集会」を開きました。１年生たちは、６年生に手をつないでもらって、拍手の中体育館に入場しました。５年生が花のアーチで迎えてくれています。各学年がお迎えの言葉を伝えた後、校長室や職員室、体育館や運動場、図書室や給食室などの学校のいろいろな場所をスライドを使って案内してくれました。中にはクイズも入っていて楽しく聞けました。１年生からは、お返しの歌を歌ってくれました。最後にみんなで「せかいじゅうのこどもたちが」を歌って祝いました。
今日は全国学力・学習状況調査の日です。６年生たちは１時間目国語、２時間目算数の調査問題に真剣に取り組んでいました。今ある力を存分にぶつけてくれていました。結果はまたでますが、今日の頑張りが必ず実を結ぶことでしょう。よく頑張りました。
今年度初めの委員会の時間がありました。三田小学校には児童会と放送、図書、掲示、保健、園芸・美化、体育、給食、中央の８つの委員会があります。それぞれの委員会では、毎日の常時活動が行われ、学校の活動に欠かせない仕事をしてくれています。この日は最初ということで、どんな仕事をするのかを確認したり、係や当番を決めたりする話し合いをしていました。１年間しっかり活動してくれることだと思います。
温かい日差しの中、春の生き物調べに４年生たちが校庭に出てきていました。お花を調べたり池のメダカなどの生き物を観察したりしています。池の水の温度をはかったり、生き物を細かくスケッチしたり、科学的な視点で記録していました。
１年生の初めての給食です。準備からはじめてです。まずは全員手を洗います。給食当番はエプロンを着ます。そして、自分の担当の食材やスプーンなどの道具を一人一人とりに来るお友達のお盆に入れてあげます。熱いおかずやごはんをよそうのは先生が担当してくれます。全員の机の上に、給食がそろうまでとっても時間がかかりましたが、これも慣れてくればどんどん早くなっていきます。今日のメニューはカレーライス。人気のメニューです。みんなで一緒にいただきますをしました。おいしくいただきました。
