カテゴリー: 教育活動

げんかんをはいって、そのまますすんだかべに、かかっているしゃしんがかわりました。
とったのは、学校のこうむいんの先生。
これはなんのしゃしんかな？
わかったら、おしえてね。

 

 

 

このホームページのトップのしゃしんも、かわりました。

こんなすてきなばしょが、学校にあるんですよ。どこでとったかわかるかな？

 

今年度４回目の研究授業。２年２組の国語。教材は「かさこじぞう」の第５場面でした。

おじぞうさまが、おじいさんとおばあさんにお正月のものをとどける場面です。
「なぜじぞうさまはじいさまたちにお正月にひつようなものをとどけたのか」についてみんなで話をしました。

 

 

 

 

 

 

 

太田小学校では、
自分の思いや考えを伝え合い、深め合う子どもの育成～資質・能力を育むための対話を通して～
をテーマに、子どもたちが自分の思いや考えを伝え合うことに必然性を見出し、考えを深め合う学びにつなげられるよう、研究をしています。

９月に実施した緑育の事後指導に、高野山寺領森林組合の方が来てくださいました。

きょうの活動は、「ウッドバーニング」。
板を焦がして絵や文字をかいていくクラフトです。

 

 

 

 

 

 

 

講師先生のお話と注意することをよく聞いて、スタート！

 

 

 

あらかじめ下絵を作っていたので、それを見ながら、板に書いていきます。
「うまくかけやん」「ゆっくり書いたら色つくで」
グループでたがいに声をかけながらすすめます。

 

 

 

 

こどもたちの集中度はMAX近し！（テストの時よりも静かでした）
最後はひもをつけてもらって、架けられるようにしてくれました。

今日は土曜参観。２時間目に授業を見ていただきました。
１１月は和歌山市人権啓発推進月間なので、それに合わせどのクラスも人権をテーマにした授業を行いました。

図書館もすっかり秋のよそおいになりました。

 

 

 

 

 

 

 

昼休憩、ボランティアの方に絵本を読んでもらいました。２年生たちみんなすごい集中力で絵本の世界に入っています。

今年度も各学年、学期に１回のペースで読み聞かせに来ていただいています。子どもたちもとても楽しみにしています。ありがとうございました。

今年度３回目の研究授業。４年２組の国語。教材は「ごんぎつね」の第６場面でした。

ごんの気持ちが兵十に届いているか届いていないか、について、グループで話をしました。

 

 

太田小学校では、
自分の思いや考えを伝え合い、深め合う子どもの育成～資質・能力を育むための対話を通して～
をテーマに、子どもたちが自分の思いや考えを伝え合うことに必然性を見出し、考えを深め合う学びにつなげられるよう、研究をしています。

 

視覚障がいを持つ亀山直美さんが４年生の教室に来てくださいました。

亀山さんは最初に一人ひとりに名前を聞いて会話をしながら、カードに点字を打って渡すと、子どもたちはその速さにびっくり。漢字などの区別がなく、スペースをあけて文字の区切りを示す点字の仕組みを説明してしてくれました。

見えていないはずなのに、「君は背が高いね」と言われてまたびっくり。声の聞こえる位置から相手の背の高さが分かると聞いて「ああ、そうか。」と納得。

 

子どもたちの質問タイム！「ダンスやおじぎのような人の動きを覚えるのが難しい」「ワンプレートの料理は食べづらい」などと日常生活で困ることについて教えてくれました。

 

 

 

 

最後は子どもたちが付き添って職員室前までお送りしました。

６年生は早めに給食をいただき、和歌山城ホールへ。
今日は劇団四季による「カモメに飛ぶことを教えた猫」の鑑賞に出かけました。
猫とカモメの温かい心の交流を描いたお話で、劇団四季だからもちろんミュージカル。

チリの小説家、ルイス・セプルベダの同名児童小説が原作。ひん死の母カモメから卵をたくされた猫のゾルバが、彼女と交わした3つの約束を果たすため、仲間と力を合わせて奮闘する姿を描いています。

 

 

市内の小学校からこの劇を見るために集まり、場内は満員。
最後は拍手喝采でした。

ひさしぶりのかぜのこかつどう（たてわりかつどう）の日。
まえのひからのあめでうんどうじょうはぐちゃぐちゃでしたが、６年生のみなさんがていれをしてくれたので、うんどうじょうがつかえるようになり、よていどおりのかつどうができました。