今日の授業の1コマ⓶
4年 4年生は外国語活動でした。めあては、「1日することので英語の言い方になれよう。」でした。
5年 5年生は社会科で「有明海ののり養殖」についてまとめていました。
6年 6年生は「みんならどうする?」(道徳)に取り組んでいました。3人の高校生の女子が電車に乗っていました。AさんがCさんに「あなた、足が太いね」と言いました。「みんならどう返事するか」で話し合っていました。
今日の授業の1コマ⓶
4年 4年生は外国語活動でした。めあては、「1日することので英語の言い方になれよう。」でした。
5年 5年生は社会科で「有明海ののり養殖」についてまとめていました。
6年 6年生は「みんならどうする?」(道徳)に取り組んでいました。3人の高校生の女子が電車に乗っていました。AさんがCさんに「あなた、足が太いね」と言いました。「みんならどう返事するか」で話し合っていました。
今日の授業の1コマ①
1年 1年生は教室でぶんだらの練習をしていました。かわいいですね。
2年 2年生はグループでおもちゃの設計をかんがえていました。おもちゃランド準備が始まりました。
3年 3年生は算数で「足し算を暗算しよう」の学習に取り組んでいました。35+24= 35+27=を考えていました。
4年 算数
4年生は算数で少数の計算に取り組んでいました。問題は、2つのコース道のりは、5.7kmと3.21kmです。道のりは、合わせて何kmですか。でした。
3年 ゴムのはたらき
3年生は理科で、ゴムのはたらきについて学習していました。ゴムの力で車がどれだけ走るかその距離を調べていました。やはり、実験は楽しそうでした。
1年 ボール投げゲーム
1年 1年生は体育でボール投げゲームに取り組んでいました。コートの真ん中んに箱が置いてあって(1点・2点の箱)、それぞれのチームがエンドラインから箱をめがけてボールを転がしたり投げたりして何点取れるかを競うゲームです。子供たちは思い思いにボールを転がしたり投げたりして競い合っていました。
最近の授業の1コマ
5年 5年生は算数で、問題、「12本の花を同じ数ずつ花びん入れると、花びんの数が何この時あまりが出ないでしょうか」でした。約数の学習に入っていました。
4年 4年生は図書室で本の借り換えをしていました。それぞれどんな本を借りたのでしょか。
3年 3年生は理科でいろいろな花のつくりについて学習していました。この夏、農園では、3年生が育ていたひまわりがとてもきれいでした。
委員会活動
先日、委員会活動がありました。委員会は、放送、飼育・栽培、保健、体育、給食、図書そして、児童会がります。4年生以上はどこかに所属し、日々の委員会活動を頑張っています。
飼育・栽培委員会 金魚とメダカの水槽を掃除していました。
保健委員会 保健目標の確認をしていました。
放送委員会 放送の内容を話し合っていました。
児童会 運動会のテーマを考えていました。
給食委員会 朝の会で季節の給食について伝える練習をしています。
体育委員会 体育倉庫の掃除を頑張りました。
図書委員会 おすすめの本のシートを作っていました。
わくわくわかやまワンダーランドを教えてもらったよ
この日、6年生が1年生に運動会の準備体操として踊っている「わくわく和歌山ワンダーランド」を教えてあげました。運動会までにみんな遊びを活用して縦割りで教え合ったりします。6年生がリーダーとして活躍することを大いに期待しています。
6年 なんと〇〇〇してる?
コミュニティールームから楽しそうな盛り上がった声が聞こえてきて来ました。「何してるのか」とCRに入ってみると、なんと、シートを引いてすいか割をしていました。目隠された子がくるくる回ってから、友達のアドバイスと声援を受けながらスイカをめがけて、筒状のロールを振り下ろします。小さいスイカになかなか当たりません。次に人が挑戦。また、次の人が挑戦と盛り上がっていました。ところで、スイカは食べられたのでしょうか。?
今日の給食
今日の献立は、なめし ぶたにらおため ひやしうどん 牛乳 ごはん です。
今日の授業の1コマ⓶
3年 3年生は算数で棒グラフの学習をしていました。グラフの読み取りについて発表していました。
5年 5年生は社会科で漁業のりの養殖について学習していました。
6年 6年生は家庭科で洗濯の学習をしていました。洗濯する前に気を付けることを考えていました。
今日の授業の1コマ①
4年 4年生は体育で表現運動に取り組んでいました。グループに分かれ手足を動かしたり新聞紙を使ったりして表現していました。何かを表現しようと楽しそうに取り組んでいました。
1年 1年生は国語で「かいがら」の学習に取り組んでいました。どんなお話か今度聞いてみたいと思います。
2年 2年生は国語で選んだ本のせかいに行ってみたいか。グループ発表し合っていました。
6年 音楽
3年生は音楽で「ソロサンマ」とうい曲をリコーダーで練習していました。
5年 算数
5年生は算数で公倍数を使う問題に挑戦していました。問題は、「たて6cm よこ8cmの正方形のタイトルを並べる正方形を作ることはできるか?」でした。
4年 理科
4年生は理科で星や月の学習をしていました。めあては、見てきた星や月について伝えようでした。夏休みに星座板を使いながら観察してきたことを発表していました。自主勉でがんばっている人もいました。
2年 国語
2年生は国語の授業の「みんなで話し合おう」という単元で、選んだ本のお話の世界に行ってどんなことをしてみたいか話し合うために、一人学習をしていました。
6年 6年生は社会科で、最近頑張って学習していた平安時代のテストをしていました。
4年 算数
4年生は、算数で「少数」の学習をしていました。問題は、「42.195km0.001kmが何個集まった数でしょう。」でした。位の部屋を電車に例えて学んでいました。
5年 国語:見せてよ?
5年生は国語で短歌を作っていました。どんな短歌を作っているか覗き込むと、恥ずかしいでしょうね。見せてくれませんでした。掲示されたらゆっくり見たいと思います。また、紹介します。
1・2・3年 2学期の係をきめたよ。
どの学年も2学期の目標や係を決めています。1・2・3年生は、係のグループの分かれてポスターを作っていました。毎日の生活が過ごしやすいようにそれぞれの係活動をがんばりましょう。
1年
2年
3年
今日の給食
今日の献立は、ごはん 牛乳 つくぜんに おひたし です。
今日の大休憩
今日の大休憩は遊べたのですが、子供たちはあまり外へ出ていませんでした。その中で、虫捕りに夢中になっている子供たちがいました。ねらいはトンボです。運動場ではトンボがたくさん飛んでいます。「トンボ捕ってよ」と頼まれて、挑戦しましたがなかなか難しいです。ある男子は、「ぼくこんなに捕ったよ」と虫かごを見せてくれました。名人なんでしょうね。数匹のトンボを捕っていました。
5年 買い物について考えよう
5年生は家庭科で「買い物について考えよう」の学習をしていました。店で買うもの店以外にでかうものなどお買い物もいろいろあります。共通することは、値段、サイズ、色、ガラ、性能、支払い方法などあります。消費者教育、金融教育などもいろいろな機会に学ぶ時代になってきました。
4年 赤ちゃん よろこぶかな?
4年生は図工で、赤ちゃんがとなかよくなるために、よろこんでもらえるおもちゃづくりの計画を端末機等で調べて立てていました。どんなおもちゃにしていくでしょうね。10月下旬に赤ちゃんたちと出会う予定です。
1年 音楽:かもつれっしゃ
音楽室から楽しそうな声がしてきたので、音楽室を覗くと、かもつ列車を楽しそうにやっていました。先生のピアノの音楽に乗って出会ってじゃんけんポン。「わーい」と勝った負けたで盛り上がっていました。
朝の読書
まだまだ残暑は厳しいですが、9月になって朝夕は秋の気配が感じられるようになりました。秋といえば〇〇の秋とたくさんありますが、読書の秋をがんばってほしいと思っています。2学期も朝の読書をがんばりましょう。
今日の給食
今日の献立は、パン 牛乳 てりやくハンバーグ こふきいも やさいスープ です。
今日の授業の1コマ⓶
4年 4年生は社会科で地震の学習をしていました。最近、スーパーなどでお米や水が少なくなったことから授業に入っていました。めあては、「地しんを知ろう」でした。自分の命を守るための学習です。自分のこととして学んでいってほしいです。
3年 3年生は国語で詩を作っていました。めあては、心が動いたことを詩で表そうでした。どんな詩ができたのか楽しみです。
2年 2年生は3限目、校区に住んでいる紀北支援学校のお友達と交流しました。バルーンで遊んだりしてとても和やかな雰囲気のなかで交流が進みました。最後の感想では、「もっと遊んでいたい」という子供たちの声が多かったです。楽しい時間はあっという間に過ぎてしまいましたが、とてもよい交流になりました。
今日の授業の1コマ①
1年 1年生は2学期の目標を考えて、シートの書いていました。生活面ではどんなことを、学習面ではどんなことを考えたのでしょうか。目標に向かってがんばりましょう。
6年 6年生は外国語の学習をしていました。単元のテーマは世界の行事でした。世界には多様な行事があるでしょうね。学習は発音を学ぶところから始めていました。
5年 5年生は算数で公倍数を学習していました。友達の発表をしっかり聞いていました。
朝の掃除
2学期が始まり2週間目に入りました。子供たちも学校生活に慣れてきたでしょうか。いつもの朝の掃除風景が見られるようになってきました。
4年 国語
4年生は国語で「故事成語」の学習をしていました。故事成語の意味を理解した上で、端末機や本を使って「故事成語」を集めていました。