カテゴリー: 教育活動

地域学習の一環で、「伝統を守る町について知ろう」と題して学習していました。
一枚の写真「舟だんじり」から、その町の様子、大事にしていることなどについて学んでいきます。

先日、紀伊風土記の丘で作成していた埴輪が完成して、手元に届きました。
みんなで鑑賞会を開いて、作品の素敵なところ、工夫しているところなど出し合いました。
完成した埴輪を一部、写真で紹介します。

円の直径から円周の長さを導き出そうとしています。予想を立てて長さの求め方を考えていきます。
まずは定規でおおよその長さを調べていました。

８日（水）午前、地域の方々にお手伝いいただいてもちつきを行いました。
自分達が、もみまき、育苗、田植え、稲刈り、脱穀・もみすりしたお米です。
前日から米を洗ってくださっていて、蒸してつきました。
できたもちを丸めるのが難しかったですが、楽しく取り組めました。
鏡餅を作って、竈山神社さんにお供えしていただけるように代表者が行ってきました。
地域の方々、米作り体験にご協力くださりありがとうございました。

社会福祉協議会の方々にご協力いただいて、高齢者疑似体験を行いました。
体が動かしづらいこと、視野が狭まっていることなど、高齢者になったつもりで動いてみました。
ちょっとした段差を上がるのが難しいや、人が急に出てきても避けにくいこと、音が聞きづらいことなど体感できたようです。
これから、高齢者の方と出会ったらどう接していけばいいか、必要なことは何か考えていきます。

相手の気持ちについて考える話し合いをしています。
どうすれば相手の気持ちに応えることができるかをしっかり出し合っていました。

給食の準備の様子を写真に収めようと足を運びましたが、既に準備を終えていて食べ始めようとしていたところでした。
３学期にもなると、準備が素早くできるようになったのですね。

年生は、家庭科の時間に上手に買い物ができるように、紙面上でシミュレーションしていました。
持っているお金で食材を組み合わせて買う難しさを感じていたようです。

Chromebookを使って、リズムやメロディを創る学習をしていました。
「バーチャル楽器」のサイトにつないで、「バーチャルピアノ」「バーチャルドラム」「リズムマシン」を使って奏でていました。
手軽に試せるのがいいですね。

世界の家の形について書かれた説明文を読んで、世界の家の特徴をまとめています。
そして、「人をつつむ形～世界の家めぐり」を読んで、初めて分かったこと、ふしぎに思ったこと、おどろいたことを書き留めていました。