カテゴリー: ５年生

５年生の自学ノートコーナーが更新されていますので、写真で紹介します。
高学年になると、自学の内容も高まっていますね。

今月の玄関飾りの担当は５年生です。
正面玄関に、紙で作った風鈴飾りを掲載してくれています。
このアイディアは子ども達から提案されたものだそうです。涼しげな感じがして素敵ですね。

先日、練習布を使って、玉どめ、玉結びを練習しました。
今日は刺繍のように、学年と名前を糸で縫っていきます。

プログラミングの時間に、アーテックロボを使って歩行者用信号機のプログラムに取り組みました。
まずは、赤信号・青信号の点灯・消灯・点滅です。
実際の信号機に似せてプログラムしていきます。

国語の時間に学習している漢字の成り立ちについて、最後はクイズを作るために問題づくり（探し）をしていました。
教科書や辞書で漢字を探す子、クロームブックを使ってネットで検索する子、いろいろですが、意欲的に取り組んでいました。

算数の時間に小数のわり算の学習をしていました。
数直線図や関係図に表して、題意をつかんでいきます。
しっかり手が挙がり、発表する子も増えてきました。

国語の時間に「漢字の成り立ち」を学習していました。
象形文字、指事文字、会意文字、形声文字の分別を行っていました。

７月２日(火)社会見学に、神戸港と朝日新聞社大阪工場に行ってきました。
集合時間をきちんと守り、すばやく並んだり行動できたりしたので、ゆったりと回ることができました。

まずは、神戸港で遊覧船に乗り神戸港を眺めました。
乗船前に救命胴衣の付け方を教わり、２階席へ。そして、３階にあたるデッキに出て神戸港内を見学しました。

下船後は、神戸海洋博物館、カワサキワールドを見学しました。

最後は、朝日新聞社大阪工場で新聞印刷の仕組みを教えてもらい、大型輪転機でものすごいスピードで印刷されていく様子を見せてもらいました。帰りにクラスの写真が入った特別号などお土産もいただきました。（工場内は撮影禁止なので、印刷の実験の場面と説明してくださった場面しか撮れていません。）

理科の時間に観察している、インゲンマメの育つための条件について考えています。
日光が不足しているものと、日光を当てて育てたものを比べていました。

国語の時間に、漢字の成り立ちの学習をしていました。
各自が調べてきた、成り立ちの元になる漢字を調べて、クイズ形式で班の友だちに出題していました。
なかなか難しい漢字が多くて、なかなか正解できなかったようです。