ひまなかに、もっこうざいくのせんせいがきてくれました。
ちいさなのこぎりをつかって、パーツをきりだします。
「めっちゃ力いるな」「まだ切れやんの？」といいながら。
なにができたかは、ぜひひまなかできいてくださいね。
カテゴリー: 5年生行事
2/16 第６回風の子活動
今日は風の子活動の日。
各グループに集まって、今日の活動内容をみんなで確認します。
でも、いつもと何かがちがう。そう、今日は５年生が中心となって活動する、初めての日です。
それぞれのグループが５年生を中心にまわりはじめました。
「６年生、こんなこと、やってたんやな」
あらためて、６年生にかんしゃした時間になりました。
2/2 第５回風の子活動
今日は風の子活動の日。
各グループに集まって、今日の活動内容をみんなで確認します。
６年生が中心となって活動するのもこれが最後です。
この１年、お疲れさまでした。
次回からは、５年生が中心となります。
どんな活動になっていくのか、楽しみにしています。
1/29 ひまなか自立活動「ひまなかカフェ」
ろうかにおいしそうなにおいがただよっています。
においのもとをたどってみると・・・・・
ひまなかカフェのかんばんが。
なになに、「クリームシチューおいしいよ」
って、かいてる。
たべるところもよういされていて、
てんいんさんに「こちらへどうぞ」とこえをかけてもらいました。
おいしそうなクリームシチュー。
においのもとは、これだったのね。
さむいきせつにぴったりのメニューで、
とてもおいしかったし、からだがあたたまりました。
1/21 ５年 大根の収穫
正門の横の広場で育てていた大根の収穫時期が来ました。
袋からは葉しか出ていないように見えるので、大根がどの程度大きくなっているかわからないのが、つらいところ。
「だれがどれを抜く？」とグループで相談しながら、順に引き抜きました。
結果は写真の通り。これらを明日、調理していただきます。
1/6 ３がっきしぎょうしき
きょうから３がっきがはじまりました。
３がっきはまとめのがっきです。
６年生はそつぎょうにむけて、１～５年生はしんきゅうにむけてがんばっていきましょう。
あたらしいおともだちが２にんきて、
ぜんぶで３３１にんになりました。
12/24 ２がっきしゅうぎょうしき
2がっきのしゅうぎょうしきをおこないました。
こうかをうたったあと、こうちょうせんせいのおはなしをききました。
ふゆやすみのおやくそくもしました。
・こうつうじこにきをつける
・ゲームやタブレットをつかうじかんをまもる
・おかねのつかいかたをおうちのひととかんがえる
・できるだけきそくただしいせいかつをする
３がっきのしぎょうしきは１がつ６にち。
げんきなおかおをみせてくださいね。
12/15 児童会活動「先生クイズ」
あさからしょくいんしつまわりがなにやらさわがしくなっています。
きょうは、じどうかいきかく「先生クイズ」の日。
じどうかいのメンバーが先生ひとりひとりにインタビューして、３たくクイズをつくりました。
こうしゃのなかのあちこちにクイズがはられています。
そのあいだ、きょうしつではかぜのこかつどうグループをさらにわけて、クイズだけのグループをつくっています。
ほうそうでクイズのルールをきいてから、いざスタート！
先生２５人ぶんのクイズをみんなでかんがえていきます。
まわるコースも６年生をちゅうしんにみんなで。
先生たちのこと、しってもらえたかな？
じどうかいのみなさん、おつかれさまでした。
12/11 ひまわり「しゃぼんだまバリア」
今日の６時間目、ひまわり学級に助産師の浜野優子先生に来ていただきました。
ひまわり学級には毎年のように先生に来ていただいているので、みんなもなかよし。
自分の身体も心も大切だけど、相手の身体も心も大切だということ、自分にも相手にも自分をまもるための「しゃぼんだまバリア」があって、それは、やぶったりやぶられたりしてはいけないこと、を学びました。
11/26 和歌山市第２回教科等別研修会
和歌山市教育研究所では、小学校における各教科等の学習指導の充実を図り、教員の資質向上を期するため、一年に２回、市内の小学校でさまざまな教科において研修会が開かれます。
太田小学校は国語科の研究をしているので、１年２組と５年２組で国語科の授業を提案させていただきました。
１年２組は「おとうとねずみチロ」
自分の読みたいセリフをどんな風に読めばいいか、
みんなで考えたことを参考に考えていきます。
５年２組は「大造じいさんとガン」
大造じいさんは残雪との戦いに勝ったのか？負けたのか？
話し合いをしながら大造じいさんの人物像に迫りました。
研究授業が終了したあと、太田小学校の先生は市内から集まった先生方と一緒に教材・指導法について議論しました。
太田小学校では、
自分の思いや考えを伝え合い、深め合う子どもの育成～資質・能力を育むための対話を通して～
をテーマに、子どもたちが自分の思いや考えを伝え合うことに必然性を見出し、考えを深め合う学びにつなげられるよう、研究をしています。
きょうの研修会でみなさまに教えていただいたことを自分たちの力にして、研究を進めていきます。