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園舎入り口のところに、１mごとにラインを入れました。

そのラインを目安に並んでいただくことで、「密」をさけることになります。

ご理解、ご協力よろしくお願いいたします。

うちどくをさらに利用しやすくするために、今までの貸し借りの方法を変えました。

《借りるとき》

①本を借りられるのが、金曜日だけとしていましたが、毎日でも、いつでも借りられるようにしました。

《返すとき》

①返す日も金曜日としていましたが、いつでも返すことができるようになりました。

②返すときの「スタンプ」を教師が押していましたが、保護者の方が、スタンプを押すようにしました。

※スタンプは、カード箱近くに常設しています。

《その他》

①図書室にある本を一か月単位で、うちどくコーナーに持ってきます。なので、借りられる本の冊数も多くなるし、種類も増えます。

②バーコードナンバーがない本は、「0」と書いてください。

 

※より利用しやすくなります。

10冊読むと、プレゼントがあります。

是非しっかり活用してください。

１１時から園医さんに来ていただき、内科健診を行いました。

園児が並ぶときに、密にならないように、丸いフラフープを並べました。子供たちは、上手にこのワッカにに入り、並んで待つことができました。「密」対策。その場その場で、工夫をする必要があります。

 

今年度は、全園児が集まっての行事を控えています。

全体でのお誕生会でなく、各クラスで一人一人の誕生祝とします。それにともなって、お誕生会での特別なおやつはありません。

《月の誕生日のお友達をお知らせする掲示を準備中です》

 

園の入口に「びわがついている枝」が置かれています。

なすびもキュウリも、もうすぐ収穫できそうなものがあります。トウモロコシの背丈も、30センチほどに生長しています。

ビワもまだ少し青いですが、たくさんなっています。

驚くのは、ゴーヤや、ヒマワリの生長ぶりです。１日１日ぐんぐんのびていくのです。

ヒマワリは、6月１日には、80センチの背の高さになりました。それが、６月２日には、90センチ近くに！なんと、１日に10センチ近くも背が伸びるのは、すごいです。もちろんゴーヤも１日1日ぐんぐん伸びています。

毎日の伸びをみなさん見てくださいね、

「自然の宝いっぱいの中之島幼稚園の園庭」です。

※６月２日：ミニトマトの実の先が、黒くなっているのを発見した人がいます。よく見ると、1つの実だけではありません。青いミニトマトの実をさわると、ポロリと落ちてしまいます。大変です。

その1つの実を持って、苗を売っている店に行って聞きました。さすが、プロ！すぐにわかりました。「カルシュウムが足りない」という事なのです。人間だけでなく、植物もカルシュウムが足りないと、うまく育たないことがわかりました。

カルシュウムの液肥料を買ってきて、すぐにそれを500倍に薄めて、やりました。週に一度、その液肥料をやりたいと思います。「赤く、赤く、おいしく、おいしく、なあ～れ！」

４歳のお友達で、１名の退園がありました。５月２７日に園に来られ、悩んだが「コロナが心配で、園に行くことがむつかしい」ということでした。また、コロナが収まってまた登園したいとのことでした。

幼稚園では、保護者の方の心配されている思いをしっかりと受け止められているだろうかと反省し、２８日に、まずは素直に保護者の方に、お聞きすることが必要という思いで『保護者アンケート』をさせていただきました。アンケート以外でも、園に直接問い合わせ頂いたり、お話を聞かせていただけたらと思います。

できる範囲で、しっかりと保護者の方の思いを受け止め、コロナ感染症予防にも取り組み、中之島幼稚園教育をしっかり実践していきたいと思います。よろしくお願いいたします。

※アンケートの返信ありがとうございました。

できるところの改良をしっかりしたいと思います。

随時、気が付かれたことを園に伝えていただけたら、改善していきます。よろしくお願いいたします。

①降園時の保護者の待ち位置も、密にならないように、改善しました。

(５月２９日：さっそく「待ち位置ライン」をペンキで書きました。)

 

令和２年度【６月行事】
│      │行事                        │■ご協力ありがとうございます。
│１　月│ 分散登園(９時、１時登園)   │諸費の銀行引き落としは、毎月５日です。
│２　火│　                          │前日までに、入金の確認をお願いします。
│３  水│いじめなくそうデー   │なお、おやつ費・給食費等を集めています
│      │子育て相談日              │が、３月で調整・返金をさせていただく予
│      │身体測定                    │定です。
│４　木│11-５歳内科健診      │よろしくお願いいたします。
│５　金│諸費引き落とし        │
│６　土│                            │□プール遊びについて
│７　日│                            │６月29日ごろからプール遊びが始まる予定
│８　月│                            │です。水着・水泳帽子・ビーチサンダルを
│９　火│　　　　　             │準備ください。自分で脱ぎ着できるものを
│１０水│                            │ご準備ください。(後日プリント配布)
│１１木│                            │
│１２金│                            │□子育て相談日
│１３土│                            │毎月、相談日を設けています。しかし、毎
│１４日│                            │日が相談日です。気軽に、声をかけてご相
│１５月│全園児９時登園、給食開始(予定)│談ください。
│１６火│                            │
│１７水│                            │□保育参観週間(２２日から２６日)
│１８木│11-４歳内科健診     │・日程：２２日～２６日。雨天の日は中止
│      │草取り：保護者もも    │・場所：園庭　・時間：９時20分～10時
│１９金│                            │年度初めの予定は、２５日の参観日でした
│２０土│                            │が、「密」をさけるために、２２日から２６
│２１日│                            │日の週に参観日を広げ、園庭や砂場で遊ぶ
│２２月│保育参観週間 (22～26日)     │様子を見ていただくことにします。
│２３火│                            │密にならないように、ご協力お願いします。
│２４水│                            │
│２５木│教育委員会訪問       │□７月予定
│      │各クラスで誕生会       │・２日　３歳内科健診
│２６金│                            │・ 9日預かり保育終了
│２７土│                            │・10日～17日個人懇談会
│２８日│                            │・20日1学期終業式(未定)
│２９月│                            │
│３０火│                            │

「今、何ができるのか」。

中之島幼稚園は、「自発的・自主的」な、子供を育てるための研究をしています。子供が自主的になるようにと願っているのですから、そうなってほしいと思っている教師こそが、自主的な動きができなくてはなりません。

この休園中、教師の発案で、園内の環境を整える時間をしっかりとっているのもそうです。

環境を整えることのもう一方で、研修も大事です。中之島幼稚園では、素晴らしい実践から学ぶというのも大事ということで、現職教育の係の先生の発案で、研修センターからDVDをお借りし、「幼児理解にはじまる保育」から「環境がはぐくむ健やかな子供の育ち」「子供のやりたいに応える環境」等等、DVDでの園内研修を行いました。

研修することで、教師の視点がはっきりするとともに、園内の教師全員で一緒にビデオを見て、感想を話し合うことにより、教師集団の価値観がまとまってきます。教師全員が、思いを共有できるという事で、ビデオ研修はとてもありがたい機会となりました。

今回、現職教育の主任が発案し、主体的に職員全員で学ぶ機会を作ってくれたことがとてもありがたいです。きっとこのことが、子供理解にも結び付き、中之島幼稚園での保育の「当たり前」が、教師の力量アップにより、よりいっそう高い水準での「当たり前の保育」となると思います。

全職員が、６月の園再開を心待ちにしています。

園に入ってくる交差点に「スクールゾーン」という文字が、道路に書かれることとなりました。

連合会長、市会議員等々の地域の方の肝いりで、夏休み明けまでに、道路に書いてくださることになりました。

５月１１日に、市の道路管理課から、現地道路状況を見に来てくださいました。そして、出来上がり時期を「遅くても夏休みあけ。８月末までに」と、お話してくれました。

子供の安全につながることですから、本当にありがたいことです。

 

 

ひまわりが育ってきました。「どれくらいの背の高さになったのだろう。」大人でもそう思うのですから、子供もきっと、ヒマワリの背の高さが気になるだろうと思うのです。

ヒマワリの高さがわかる「ひまわりものさし」を先生らが作りました。そして、ヒマワリのそばにたてました。ものさしをたてた5月２１日の背の高さは30センチです。２本の物差しを立てました。2つのヒマワリで、どちらが高くなるのだろう。あるいは、１本枯れてしまったりしたらダメだから、という思いです。

ところで、せっかく２本のヒマワリの背の高さがくらべられるのだから「どちらのヒマワリの背か高いかな」と、そばに掲示したらどうだろうと思いました。

すると、「その掲示をすると、背の高さだけに視点がいくのではないか。」「じっくりとそのヒマワリを見ようとする視点が薄くなるかもしれない。」「葉の大きさや、太さや、においなども感じてもらいたい。」と、先生から意見が出ました。「子供が、どっちが高いかなと、高さに興味が行ったときに比べっこできる。だから、『どちらが高いかな』の掲示は、いらない。」という結論となりました。先生方から学びました。高さ一つの視点でなく、いろんなかかわりをしてもらいたいものです。その先生は「そこが、教師の力量です」と、つけ足してくれました。嬉しい言葉、本当にそうです。

子供の興味関心をしっかり教師が受け止めることで、このヒマワリから五感を通して、子供が学ぶ「教材(教財)」となってくれるのだろうと思いました。

先生方が、力を合わせて「ひまわり物差し」を作り設置してくれたこともうれしかったです。みんな一緒に環境づくりをすることで、教師が学びあう機会となります。このようなことが、教師一人一人の力量となるばかりでなく、園の組織力となって子供の保育にかえっていきます。

蛇足ですが、３メートル50センチが、私の記録です。今年はそれを越すヒマワリを育てたいものだと、ひそかに思っています。

《5月21日の「ものさし作成」の様子》

 

 

 

 

 

 

<5月29日　ヒマワリの背は、50センチをこしています。

しっかりと、高くなってね！ひまわりさん！>