「キッズサポートスクール」に５人のＧＴ（ゲストティーチャー）の方々が来校
県警の関係者の方が非行防止教室を行ってくれました
２年と５年の内容は少し異なりますが基本は同じ
誰しも弱い気持ちと強い意思があり－
－誰しも頭でわかっていても行動が伴わないこともあります
これをしたらどうなるか？とういう理解は成長とともに身に付いていくものです
今日の授業で子どもたちの経験値もアップ！
カテゴリー: 校長室からの景色
ここはどこでしょう
学校から歩いて出発 この案山子（かかし）をご存知の方もいらっしゃるかも
今日は５年生が見学に行ってきました
ｅｃｏの文字とこの格好 はたしてここはどこでしょう
（場内見学中）※秘密がいっぱい撮影禁止
未来的な感じがするところで実験 その内容は？
食器洗剤の正しくｅｃｏな使い方を学びました
さてここはどこでしょう 会社のマークが入った工場全景すら撮れなかったもので・・
３枚の写真
これら３枚の写真を見て何かお気づきになりませんか？
同じところ・ちがうところはどこでしょう
６年の算数です
「なぜこのやり方でしたの？」とたずねるとー
－「自分で考えた」
「塾で習った」
「家で予習してきた」
「チームを組んで遊んだときに見たことがあった」・・・と様々
さあて最初の３枚の写真ですが－
－ちがうところは書いている子 同じところはノートの書き方
これにはちゃんとわけがあるのです
想像力があれば
育生会（いくせいかい：本校ＰＴＡの名称）の研修会に少年センターの方がお越しになりました
児童（小学生）・生徒（中高校生）のスマホのルールやマナーやモラルについて話題になって久しいですが－
－それらの問題や事件はほんの身近なところで起こっています
親や教師にわかった時点でとんでもないことになっているケースも多いのです
要するにスマホを与える方も使う方も－
－「こうしたらこうなるのでは」という想像力に欠けていることも原因かも・・
－身近な話だっただけいに余計にそう思いました
どうもありがとうございました
おまかせします
練習問題で満点をとってこの笑顔
合格したい！と気合が入っている声も・・
２年生では県の「漢字の博士試験」の実施中
注意深く見ることで見えてくることもあり
つまり注視？（凝視？）することは－
－分析・考察への第一歩
ここは理科室です
よき挑戦ですな もちろん応援しますよ
このクラスではいつもこうして担任からの発信あり
５年のお子様がいるお家の方へ－
－国語の教科書にあるこの作品をご存知ですよね
昨日の研究授業と同様のモチベーションで－
－話し合いをしていました
宮沢賢治の作品が並ぶ６年の教室前を通り－
常時開放している図書室がこれ
最後は１年生
こんな掲示があって－
－ロッカーがこんな感じで・・
－各自の机の上がこんな感じ（筆箱の位置に注目）
つまり私（わたくし）が何を伝えたいか？
ここで言ってしまえばそれまで ご想像におまかせします
バトンタッチ
児童会の面々です ５年生です
きのう学習発表会が開かれました
２・４・６年の発表があり－
－歌と合奏を披露
行事がひとつ終わるごとに－
－６年生から５年生にバトンタッチされることが増えていきます
第３の訓練
いったい何が！
車内もこのありさま・・
今日は校区内にあるＪＲさんの敷地にて訓練がありました
そこへ３年生が参加
地震・津波とＪアラートに関係する訓練は学校で実施済み
この子たちにとって３番目の訓練になりますね
貴重な体験 ありがとうございました
二日間はおしまい
時間があまったのでお外へ散歩
ご飯を食べて帰ります
マグカップデザイン
これから真っ白なマグカップを自分色にしていきます
。
おはようございます
寒い朝です
みんな元気です
