カテゴリー: 学校だより

基礎基本Bコースの数学の授業では、割り算の基本となる筆算や、足し算・引き算・掛け算・割り算が混ざった四則計算に一生懸命取り組んでいました。答えが合って先生から○をもらったときには嬉しそうに喜び、間違えてしまったときには「慌ててしまった」と悔しがる姿が印象的でした。

通常課程②の理科の授業では、動画を交えながら特殊な地形について学習しました。「鬼の洗濯板」や「鳥取砂丘」がどのようにして形成されたのか、その過程を知ることで、生徒たちは自然の力の大きさに驚いていました。また、自然災害による地盤の変動についても学び、身近な環境がどのように変化していくのかを理解する機会となりました。

基礎基本Bコースの英語の授業では、パワーポイントを活用し、日本で作られた英語と本来の英語の違いについて学習しました。○×形式やクイズ形式を取り入れたことで、生徒たちは楽しそうに答えながら積極的に参加していました。

通常課程①コースの数学の授業では、素因数分解を利用した問題に取り組みました。復習を兼ねていたため、最初は解き方がわからないところもありましたが、先生がヒントを出すと「あっ！」と気付き、問題を解くことができていました。

全コース共通の授業で、先生の電子ピアノによる伴奏のもと校歌を歌い、その後「サンタ・ルチア」を披露しました。生徒の皆さんは、たいへんリズミカルで美しい歌声を響かせていました。

通常課程Bコースの国語の授業では、「身近にある新しい言葉を覚えよう」というテーマで学習しました。授業では、日常生活の中でよく使われる言葉や、最近耳にすることが増えた言葉について取り上げ、日本語支援を受けながら一つひとつ意味を確認し、理解を深めました。

通常課程②コースの数学の授業では、連立方程式の活用について学習しました。「道のり」「速さ」「時間」を求める公式が書かれた表を使い、先生と一緒に文章題から式を立てて解きました。

通常課程①の社会の授業では、世界の国名と地図上の位置を確認する学習を行いました。 先生が丁寧に説明を行い、生徒は理解を深めていました。

理科と技術・家庭科の合同授業として、育てていた枝豆を収穫しました。 当初は家庭科の授業で枝豆を使った調理実習を行う予定でしたが、実施できなくなったため、収穫した枝豆を分けて、生徒さんが持ち帰りました。 生徒さんからは「さっそく枝豆を茹でて食べたらおいしかった」という感想が聞かれました。

基礎基本Bコースの英語の授業では、英検5級レベルの単語を中心に学習しました。特に、身の回りにあるものを英単語として学び、書けたときには先生から「ベリーグッド」のサインをもらえて、生徒さんたちはとても喜んでいました。

３限目の学活の時間に、「旬の野菜とバランスの取れた食事で元気な体を作ろう」というテーマで食育の授業を行いました。ビタミンの働きや栄養バランスの大切さ、旬の食材を食べることの良さについて学びました。生徒たちは真剣な表情で話を聞いていました。

全コース共通の体育の授業では、バドミントンのラケットを使い、まずは大きめのビニールボールを隣の人へパスする活動を行いました。次に、バドミントンのシャトルを使って、先生が持っている籠に入れる練習をしました。生徒さんたちは声を出しながら、楽しそうに取り組んでいました。

 

 

基礎基本Aコースの国語の授業では、表現と技法をテーマに「伝えられるかな？好きな食べ物」という学習を行いました。生徒たちは、好きな食べ物をどのような技法で表現するか、一生懸命考えていました。

各クラスで道徳の授業を行いました。

１組では「AIが答えた回答をもとに、それがどのような質問だったのかを考え、あなたならどう答えるか」というテーマで話し合いを行いました。

２組では「新しいプライド」という仕事に関する文章を読んだ後、内容を自分に重ねながら、仕事を考えるときに大切にしたいことについて考えました。

３組では「平等な社会を目指して」をテーマに、津田梅子の生涯について学び、特にすごいと感じた点や、梅子が女子英学塾の創立へと動いた理由について考え、自分なりの答えを導き出していました。

全コース共通の美術の授業では、「消失点」について学習しました。黒板を使って消失点の仕組みを説明した後、校舎の写真に線を引き、校舎の奥行きを作図しました。

通常課程②コースの国語の授業では、「クマゼミの増加の原因を探る」の本読みを行いました。クマゼミが増えた理由についていくつかの仮説が示されており、その中で、なぜ誤った仮説が取り上げられているのかを考えました。 その後、クマゼミが増えた理由について自分の考えを文章にまとめ、「クマゼミ新聞」を作成しました。

　基礎基本Bコースの数学の授業では、二桁同士の掛け算や、小数を含む掛け算に取り組みました。足し算の際の繰り上がりに注意しながら、丁寧に計算を進めていました。 また、別の生徒は文章問題にチャレンジしており、それぞれが自分の課題に一生懸命取り組む姿が見られました。

 

　総合的な学習の時間に、効果的な「振り返り」の方法を学びました。先生が数学を例に解説したあと、生徒たちは自由なテーマで実践しました。「要点（50%）」「失敗の分析（30%）」「今後の目標（20%）」というバランスを意識しながら、これからの学びに活かせる自分だけの振り返りシートを作成しました。

 

基礎基本Aコースの国語では、熟語の成り立ちについて学習しました。「救助」や「衣服」など似た漢字の組み合わせの熟語や、「上下」「縦横」など意味が対になる漢字の組み合わせについて理解を深めました。普段何気なく使っている熟語について、「こんなに考えたことはなかった」という声が生徒から上がっていました。

基礎基本Bコースの社会では、日本地図パズルを使って、47都道府県がどこに位置するのかを学習しました。先生が時間を計り、何分でパズルを完成できるかにも挑戦しました。生徒は真剣な表情で日本地図パズルに取り組んでいました。