所員がICTを活用した実践を報告します。
| 学習活動 | 留意点 | |
| 導入 |
・誕生パーティの様子を見て、分かったことを話し合う。 |
・書画カメラで教科書を写し、何を数えるのか提示する。 |
| 展開 |
・提示されたものの数を数え、その数を言う。 ・ものの数をみんなで数え、確認する。 ・ドーナツ、あめなどの数だけ、それぞれの絵グラフに色を塗る。 |
・２度数えたり、数えもらしたりしないよう、算数ブロックを置いて確かめる。 ・書画カメラで絵グラフを提示し、一つ塗り方の例を見せる。 |
| まとめ | ・絵グラフから、なにが一番多いのかに気づく。 | ・絵グラフのよさに気づかせる。 |
○活用のポイント
実物投影機で鍵盤ハーモニカを大きく映すことで、指使いの指導をしやすくする。
○展開
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学習活動 |
留意点 |
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導入 |
・既習の曲を歌う。 | |
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展開 |
・「アイ•アイ」を鍵盤ハーモニカで弾く練習をする。
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実物投影機で鍵盤を大きく映すことで、どの子にも分かりやすく指使いを指導することができる。 |
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まとめ |
・指使いを確認しながら、全体を通して練習する。 |
○活用のポイント
児童が考えを発表する際、自分の計算棒を使って、机の上で考えた時と同じように操作することができる。画像を保存して、手順をおさらいすることができる。
○展開
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学習活動 |
留意点 |
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導入 |
・34＋28の計算の仕方を考える。 ・計算棒を操作して、くり上がりのある筆算の仕方を考える。
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展開 |
・考えを発表する。 | ・実物投影機で児童の計算棒を提示し、操作させる。
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まとめ |
・くり上がりのある筆算の練習をする。 |
| 学習活動 | 留意点 | |
| 導入 | 前時の実験を振り返る
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画像や動画を活用する
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| 展開 | 水が流れる様子や、地面の様子について話し合う
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写真に書き込みながら話させる
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| まとめ | 流れる水のはたらきをまとめる
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| 学習活動 | 留意点 | |
| 導入 | 課題をたしかめる | |
| 展開 | 課題について班で話し合う班で話し合ったことを発表する
課題について全体で話し合う |
記録シートを大きく提示しながら発表させる |
| まとめ | 課題について、自分の考えを書く |
| 学習活動 | 留意点 | |
| 導入 | １８０度までの角の大きさを調べる方法を思い出す | |
| 展開 | １８０度よりも大きい角の大きさを調べる方法を考える
考えた方法を発表する
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実物投影機を活用して、分度器を大きく提示する
実物投影機を活用して、角の測り方を大きく提示する |
| まとめ | いろいろな角の大きさを測る |
| 学習活動 | 留意点 | |
| 導入 | 課題を知る
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| 展開 | 求め方を考える
いろいろな考え方を発表する
考え方を比べて、違いに気付く
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実物投影機を活用して、児童のノートを大きく提示する |
| まとめ | 練習問題を解く
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| 学習活動 | 留意点 | |
| 導入 | 色板で作られた形から、何の形か考える |
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| 展開 | 教科書に載っている形と同じものを色板で作る
できたものを発表する
できあがった形について、気づいたことを発表する |
実物投影機に保存し、必要に応じて再度提示する |
| まとめ | 色板を使って、他の形を作る |
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| 学習活動 | 留意点 | |
| 導入 | 各班の活動報告書のテーマを確かめる
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| 展開 | 活動報告書をもとに発表する
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| まとめ | 感想を発表する
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| 学習活動 | 留意点 | |
| 導入 | 正方形と長方形の面積の求め方を確かめる |
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| 展開 | 三角形の面積の求め方を考える
面積の求め方について話し合う
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書き込みや操作など、児童の意図に合った発表ができるようにする
後からも提示できるよう、ノートを保存する |
| まとめ | 面積を求める公式について考える |
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