| 学習活動 | 留意点 | |
| 導入 | 解剖顕微鏡の部位名を知り、操作に慣れる | |
| 展開 | 解剖顕微鏡で卵を観察する大きく提示された卵をもとに、観察で気づいたことを話し合う | 必要に応じてスクリーンに書き込ませる |
| まとめ | 感想を書く |
5年 理科 メダカのたんじょう
カテゴリー: 5年生
5年 社会 農業のさかんな地域
| 学習活動 | 活用のポイント | |
| 導入 | 他のみかん農家は続いていないのに、どうして橋詰さんの農園は34年も続いているのだろう？ | |
| 展開 | 発表する。○○さんの作文「橋詰さんは、これからもずっとみかんを作り続けると思いました。」
をもとに、これからも橋詰農園は続いて行くのか、どうかについて話し合う。 |
自分のがこうだと思う理由について、その根拠を示す際に、一つの方法として、動画をみんなに提示する。本時では、書いたものを実物投影機で提示したり、動画をiPadを使って提示した。 |
| まとめ |
5年 算数 公倍数をみつけよう
| 学習活動 | 活用のポイント | |
| 導入 | ・倍数について復習する・「それぞれの数を、３か４の倍数に分けよう」
それぞれの数→６，８，９、１２ |
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| 展開 | それぞれの数を、３もしくは４の倍数のグループにわけていく。
１２はどちらにもはいるよ。 |
電子黒板で、デジタルノート（今回は、Microsoft Office OneNoteを使用）
それぞれの数を分けた後、12はどちらにも入ることに児童は気付く。 そこで、３と４の円を重ね合わせ、３と４のどちらにも入る倍数があることに気付かせる。 重ね合わせることで、視覚的にどの子も理解することができる。 |
| まとめ | 練習問題を解く |
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