評価について 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 東和中学校評価委員会

１．望ましい評価のあり方

「絶対評価」を基本とし、教師それぞれの考え方を尊重して「観点別学習状況」から「評定」を算出する。

２．評価、評定の出し方

観点別学習状況の評価については、「Ａ、Ｂ、Ｃ」をそれぞれ総合し、前期、後期と学年末の評価をおこなう。各観点の学期ごとあるいは、学年末の観点別評価を総合して「５段階評定」を算出することを基本とする。

観点別評価の考え方 必修教科について（英語を含む）

Ａ・・・教科の目標を十分満足できている Ｂ・・・おおむね満足できている Ｃ・・・努力を要する

５段階評定の考え方 必修教科について（英語を含む）
各教科別に新学習指導要領に示す目標に照らして、その実現状況を総括的に評価し、「５．４．３．２．１ 」により記入する。

十分満足できると判断されるもののうち、特に程度の高いもの・・・ ５ 十分満足できると判断されるもの・・・・・・・・・・・・・・・・ ４ おおむね満足できると判断されるもの・・・・・・・・・・・・・・　３ 努力を要すると判断されるもの・・・・・・・・・・・・・・・・・ ２ 一層努力を要すると判断されるもの・・・・・・・・・・・・・・・ １

以上のことから

「 Ａ　Ａ　Ａ　Ａ　」ならば、４ あるいは ５ 「 Ｂ　Ｂ　Ｂ　Ｂ　」ならば、３ 「 Ｃ　Ｃ　Ｃ　Ｃ　」ならば、１ あるいは ２

が妥当であると考える。

選択教科の評定について
「Ａ、Ｂ、Ｃ」の３段階で記入する。

「Ａ」は、教科の目標を十分達成しているもの 「Ｂ」は、教科の目標をおおむね満足しているもの 「Ｃ」は、教科の目標を達成するのに努力を要するもの