| <指導目標> |
| ・ |
自ら考え、みんなといっしょに行動出来る社会人としての自主的な生活態度を身につけさせる。
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| ・ |
心身の健康と豊かな情操を養う。 |
| ・ |
個性の伸長を助け、自分の進路を正しく選択できるようにし、将来自らの手で道をきりひらいていける人間を育成する。
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| <学年指導目標と努力点> |
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| ・１・２年 |
・中学校生活に慣れるとともに、みんなが仲良く楽しく学校生活を送れるようにする。 |
| ・集団の一員であることを自覚させ、日常生活を大切にする態度と責任感を養う。 |
| ・３ 年 |
・中学校生活を充実した形で締めくくるため、学級づくりに重点を置く。 |
| ・進路選択のための適切なアドバイスをする。 |
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| <留意点と対策> |
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| ・ |
中学校生活全般における不安や悩みを解消するため、あらゆる機会をとらえて教育相談の場をもつ。
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| ・ |
個々の生徒と密着した指導を進める。 |
| ・ |
学級担任、生徒指導等と連携を蜜にし、全般的な計画を立てると共に学級担任の実践に必要な教材を提供する。
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| １年 |
２年 |
３年 |
| 月 |
時間 |
学習内容 |
月 |
時間 |
学習内容 |
月 |
時間 |
学習内容 |
| 4 |
4 |
中学校生活について
事故防止の為の安全敦育学級組織づくり |
4 |
4 |
中堅学年としての役割と生活態度
事故防止の為の安全敦育学級組織づくり |
4 |
3 |
最上級生としての心構え事故防止の為の安全教育学級組織づくり |
| 5 |
4 |
校外学習
初めての定期考査に向けて |
5 |
4 |
校外学習
定期考査に向けて学習態度を見直す |
5 |
4 |
修学旅行
進路の悩みと相談 |
| 6 |
4 |
健康について
|
6 |
4 |
健康について |
6 |
4 |
健康について |
| 7 |
3 |
夏休みのすごし方
|
7 |
3 |
職場体験に合わせて
夏休みの学習の工夫 |
7 |
3 |
夏休みの学習の工夫 |
| 9 |
4 |
前期の反省と後期へ向けて
|
9 |
3 |
前期の反省と後期へ向けて |
9 |
4 |
前期の反省と後期へ向けて |
| 10 |
4 |
体育大会
|
10 |
2 |
体育大会 |
10 |
4 |
体育大会
進路について |
| 11 |
4 |
文化発表会
マラソン大会
|
11 |
2 |
文化発表会
マラソン大会
|
11 |
4 |
文化発表会
マラソン大会
|
| 12 |
3 |
冬休みの計画 |
12 |
3 |
冬休みの計画 |
12 |
3 |
進路決定
冬休みの計画
|
| 1 |
3 |
進路への関心
|
1 |
3 |
進路への関心 |
1 |
3 |
進路の決定 |
| 2 |
4 |
卒業生の送り方
|
2 |
4 |
卒業生の送り方 |
2 |
4 |
進路の決定 |
| 3 |
3 |
卒業式の意義
一年間を振り返る
進級の心構え |
34 |
2 |
卒業式の意義
一年間を振り返る
進級の心構え |
3 |
2 |
卒業式の意義
中学校生活を振り返る
未来に向けて |
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