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1年生 |
2年生 |
3年生 |
| テ｜マ ・ ねらい |
身近な生活の中から「今の自分」を振り返ることを通して「学び方」を知る |
社会との関わりの中から「将来の自分」を考えることを通して「学び方」を身につける |
視野を広げる中から「世界と目分」を意識することを通して「学び方」を創造的なものにする |
郷 土
福 祉
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職場体験
進 路
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国際理解
進 路
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生涯音楽
（音楽科担当7.5時間）
| 音楽の持つすばらしさを知り「楽しい音楽づくり」への向上をはかろう |
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環 境
（社会科担当20時間）
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地域・郷土
（美術科担当7.5時間）
| 「和歌山」をテーマとしたポスター制作を通じて郷土を知ろう |
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性教育
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生涯体育（保険体育担当15時間）
生涯体育を目指した体づくり（体力・連動能力を知り向上をはかる）
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人 権 ・ 同 和
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| 留意点 |
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調べ方､まとめ方､表現の仕方などを、学ぶスキル学習の徹底に重点を置く。
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| ・ |
テーマ選択能力の育成に重きを置く。 |
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| ・ |
体験や問題解決学習を通じて、自らの課題を設定し、それを解決していく力の育成に重点を置く。 |
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| ・ |
校外活動も含めて、体験活動を重視する。
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| ・ |
テーマ決定能力の育成に重きを置く。 |
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| ・ |
自己教育力の育成をはかる。 |
| ・ |
テーマ創造能力の育成に重きを置く。 |
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| 学習形態 |
| ・ |
テーマに応じて、「個人研究」と「グループ研究」を使い分ける。このときのグループは、学級内の編成でも、学年全体の編成でもよい。 |
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| 担当者 |
| ・ |
学級担任を中心に、全ての教員（養護や学推などの教育も含む）が担当することを原則とする。 |
| ・ |
テーマによっては、ゲストティーチャーの協力を得ることもある。 |
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