　　　　　　　　　　　　　　（３）具体的な実践の方向
①具体的な授業実践を通して研究を進める。
　・国語科の研究授業
②国語科の基礎基本を身につけていくための研究をする。
　・朝の１０分間川永タイム
　・音読集会（漢字力を高める教材・音読教材など）
③読書活動に力を入れる
　・昼の読書タイム
　（読み聞かせボランティアの協力・図書委員会活動・親子読書のすすめなど）
④児童一人ひとりが自分の思いや考えを表現できる活動を取り入れる。
　（スピーチ・日記・作文など）
⑤豊かなの心を育てる学級経営に努める。
　・子ども一人ひとりを知る。
　・清掃を通して
　・朝の会、帰りの会を通して
⑥現職教育年間計画に「川永の子」の時間設定し，児童の実態把握と生活指導を取り組む。

⑦生活指導・人権教育・特別支援教育の研究研修を積み重ねていく。
　・毎月第一月曜日の放課後を三部会の日として有効に進める。



		（２）研究の重点 ①国語科における指導方法と評価のあり方 ②朝は「川永タイム」昼は「読書タイム」を利用した国語の基礎的な力の育成　　　　 ③学習意欲を支える安定した価値観や生活習慣を育てる指導方法



		（１）研究の内容 ①国語科を軸に、表現力の基礎・基本を　身につけるための効果的な学習活動 ②相手や目的や意図、多様な場面や状　況に応じて、自分の思いや考えを適切　に伝え合う学習活動


	児童は、国際化や情報化を始め、社会の急激な変化に主体的に対応し、主体的に考えて行動したり、自分の意見や考えをまとめて大切に相手に伝えたりする能力が重要となる。平成１６年度から基礎基本の確実な定着をはかるために、すべての教科の根幹となる国語科の研究が重要と認識し、「話す・聞く」「読む」「書く」の３つの領域から多面的に研究を進めている。